过刊文章-化学研究前沿-化学与材料-期刊-世纪中文出版社

化学研究前沿

《化学研究前沿》系开放获取期刊，主要刊登化学领域各分支学科研究的新成果，介绍新知识，新技术。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论化学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9303

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绿色化工技术在化学工程中的发展策略下载：153 浏览：1787

王燕《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

现如今，我国化学工程中越来越多的应用到了绿色化工技术。绿色化学技术的广泛运用不但能够推动我国社会经济的发展，符合我国倡导的完成社会经济发展的可持续发展观的基本国情，还对我们的日常生活、自然环境、生态环境的保护构造拥有重要意义。绿色化学技术在运用过程中，尽管会造成一部分的废弃物和气体，但是完成了资源的再造利用，减少化学物质消耗的。绿色化学技术在具体运用中好处大于坏处，能够完成我国倡导的可持续发展观发展战略的观念。

微课导学模式在高中化学教学中的实践研究下载：152 浏览：1802

赖云《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

高中阶段作为学生学习的关键期，学生在这一阶段面临着高考压力，教师在实践教学中就要转变教学观念，和新课标教学要求相适应，把学生为本的理念融入到化学课堂中去，调动学生学习动力，最大程度上提升学生学习质量。教师只有以学生为中心创新化学教学模式，运用现代化技术为学生讲授课堂知识，才能为学生学习能力提升起到积极作用。

高中化学教学中培养学生证据推理与模型认知素养的浅析下载：158 浏览：1802

李和平《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

随着新课改的不断深化，高中化学的教学目标也在不断更新，为了提高学生的综合素养，培养全面发展的高素质人才，在教学过程中教师要加强对学生核心素养的培养。尤其是对学生证据推理能力和模型认知素养的培养，学生的证据推理能力有利于学生大胆假设、创新实验活动。模型认知素养有利于增强学生的认知能力，为化学实验和验证假设提供坚实的理论基础。本文以高中化学为研究背景，以培养学生的核心素养为研究对象，对高中化学中培养学生证据推理和模型认知素养的策略进行简要分析，以期为高中化学的教学实践提供参考。

初中化学实验风险防范与化解的调研分析下载：157 浏览：1798

蒋腾《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

化学是一门以实验为基础的学科，开展化学实验是必不可少的教学环节。尽管初中化学实验相对简单和基础，但也应重视学生的实践操作能力，因此教学内容会涉及许多化学实验。初中生正处在好奇心强、渴望动手的年龄阶段，但往往对事故的危险性缺乏正确认识，这成了引发安全事故的一大风险来源。

浅谈核心素养下的高中化学教学设计下载：160 浏览：1816

陈晔《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

中国一直在实施科教兴国的基本战略。进入新世纪后，中国还实施了旨在促进学生全面发展的新课程改革。根据新课程改革，学校教育要贯彻德育育人的目标，提高教育能力，培养学生的各项能力，这是对新时期“培养什么样的人”提出的一个新内容。在学科核心素养的框架下，高中化学课程要与时俱进，对化学核心素养的全面解释，并以此为目标创新课堂教学过程，这样才能为培养合格人才做出积极贡献。这是我们一线教师必须思考的重要问题。结合自己的教学经验，本文提出了在化学核心素养框架下构建高效高中化学课堂模式的具体途径。

核心素养下高中化学课堂提问有效性的提升策略下载：158 浏览：1835

张建民《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

提高高中生核心素养，始终是教育界及高校对所有专业教师的要求。学校要求教师在开展高中化学教学时，务必把学科核心素养在无形中有效地融入其中，从而不断提高高中生化学学科核心素养。在开展高中化学教学活动时，教师若想让高中生每节课都有超高的学习效果，就应该进行科学的课堂问题策划，对他们实施持续性的发问，从而在提问与回答问题的过程中，促使高中生深入思索与探讨，继而逐步提高高中生对化学学科的思考能力，增强高中生的化学综合能力。核心素养背景下，实施提问式教育策略，对高中生学习化学及其他学科具有重要的现实效用。

初中化学实验教学资源的开发及整合研究下载：158 浏览：1813

付小仲《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

在《全日制义务教育化学新课程标准》中明确提出了“要将实验教学作为初中化学教学改革的重点，培养学生的动手实践能力和化学核心素养”，但现下的初中化学实验教学，由于受到各种因素的影响，与新课标所倡导的还存在一定的距离。为此在今后的初中化学教学中，教师要提升对化学学习的关注程度，不断优化初中化学实验教学策略。

试论高中化学教学兴趣培养下载：157 浏览：1833

刘成忠《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

高中化学教学的复杂性和抽象性使很多高中的学生丧失了对其学习的热情，随着新课程标准的实施，对高中化学老师的教学要求也越来越高。为此，要充分调动学生对化学学习的热情，激发其对化学的兴趣，提高老师的教学效果。笔者根据多年的高中教学实践，针对学生在化学学习中遇到的一些问题，并对如何提高学生对化学的学习兴趣进行了较为深刻的剖析与讨论。

基于5e模式的高中化学教学策略探索下载：162 浏览：1802

雷震宇《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

高中化学本身的知识体系就很复杂，是高中学习中一门很难掌握的学科。对理解能力和思维能力不太强的高一学生来说，想要学好化学较为困难。但是，真正想要学好化学，明白化学理论的内涵，实现理解性记忆比死记硬背更为重要。而“5E学习环”教学模式是一种探究式教学模式，由引入、探索、解释、精致化和评价5个环节组成，能够发展学生的化学探究意识，化学自主学习能力，培养学生的化学核心素养。因此，高中化学教师要在教学中激发学生的课堂主体意识，积极转变教学理念和传统教学方式，运用核心素养背景下的5E教学模式，提高高中化学课堂教学的有效性。

任务驱动法在现代中职化学实验教学中的应用探索——以《溶液的稀释》实验教学为例下载：156 浏览：1816

万雪梅《化学研究前沿》 2022年5期

摘要:

中职教育的目标是培养实践技能型工作者，要求学生具备良好的实践操作能力。这一点和化学实验教学的教学目标也是一致的。但，在实验教学中，传统教学方法直白单调，取得的实验教学效果往往不理想。对此，本文探索任务驱动教学法在现代化学实验教学中的使用，以期提高实验教学效果。

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2018-2025

发文量 :

679

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