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自拟中药复方汤剂治疗痰热型社区获得性肺炎的研究 下载：138 浏览：530
摘要:
目的：探究对痰热型社区获得性肺炎采用自拟中药复方汤剂治疗的临床效果及不良反应。方法：抽取2021年10月至2023年10月期间我院收治的痰热型社区获得性肺炎患者100例为研究对象，按照随机信封法均衡分为对照组与实验组两组，每组均纳入患者50例，对照组采用常规对症治疗；实验组在常规对症治疗的基础上联合自拟中药复方汤剂治疗。对比指标：症状消失时间和住院时间、干预前后炎性指标变化、治疗效果以及不良反应情况。结果：和对照组相比，实验组发热、咳嗽、肺部啰音消失时间以及住院时间均更短，有统计学意义（P＜0.05）；干预前，两组CRP、IL-6、WBC水平对比差异相当（P＞0.05），干预后，两组指标值均有所降低，相对而言实验组CRP、IL-6、WBC水平更低（P＜0.05）；实验组治疗有效率明显比对照组高（P＜0.05）；两组不良反应发生率对比差异不显著（P＞0.05）。结论：在痰热型社区获得性肺炎治疗中，以常规治疗为基础联合自拟中药复方汤剂治疗价值显著，可有效缩短治疗时间，尽快改善患者咳嗽、发热等症状，降低炎症因子水平，提升治疗效果，同时无明显不良反应增加，治疗方案值得推广应用。
中医治未病理论对调养阳虚质亚健康人群的护理分析 下载：164 浏览：727
中医针灸治疗顽固性呃逆患者的临床效果 下载：125 浏览：315
摘要:
目的：探讨采取中医针灸方法治疗顽固性呃逆的效果。方法：纳入医院病房2023年1月至2024年2月收治的顽固性呃逆患者50例，按照随机数字表法原则，分成观察组（n=25）、对照组（n=25）。对照组应用常规治疗呃逆的方法，观察组则是在对照组的基础上联合中医针灸治疗。对比治疗前后的中医症候积分变化、临床疗效以及随访1个月疾病复发情况。结果：治疗后两组患者在呃逆（1.56±0.26）分、胃寒怕冷（0.71±0.12）分、四肢不温（0.68±0.07）分、胃脘痞满（0.78±0.09）分各项症候积分均低于对照组（P＜0.05）；观察组患者治疗总有效率为96.00%，明显高于对照组的总有效率72.00%（P＜0.05）；观察组患者1周、1个月复发率分别为4.00%、16.00%，均是低于对照组（P＜0.05）。结论：对于顽固性呃逆患者，采取中医针灸治疗方式效果满意，改善患者的症状体征，降低复发率。
中医针灸推拿护理在颈椎病护理中的应用效果 下载：195 浏览：659
摘要:
目的：对将中医针灸推拿应用到对颈椎病患者的护理工作当中所起到的效果进行探讨。方法：研究时间段为2022年1月~2022年12月，研究对象为此期间我院收治的颈椎症确诊患者。依据患者的实际应用情况，将接受中医针灸推拿护理的50例患者列作为观察组，再将另外同期仅接受常规护理的50例患者列作为对照组。对于两组的患者的疼痛缓解情况、生活质量水平与护理满意程度进行比较分析。结果：（1）观察组患者护理后的疼痛缓解有效情况，显效31例，占比率为62.0%；无效1例，占比率为2.0%；总体有效49例，总体有效性为98.0%。对照组患者护理后的疼痛缓解有效情况，显效20例，占比率40.0%；无效9例，占比率18.0%；总体有效41例，总体有效性为82.0%。组间总体有效性数据差异具备有统计学意义（P<0.05，X2=2.276）。（2）两组患者经过护理之后，其各项生活质量水平均得到了显著性的改善，护理后较护理前的数据差异均具备有统计学意义（P均<0.05）。观察组患者经过护理之后的躯体疼痛、生理职能、健康水平、情感职能与社保功能五项生活质量水平改善情况，全部要显著性的优于对照组患者，且数据差异均具备有统计学意义（P<0.05，t=65.23±3.07，75.11±3.69，65.22±2.06，75.11±3.59，77.59±3.05）。（3）观察组患者护理后的护理满意度情况，十分满意有32例，占比率为64.0%；不满意有1例，占比率为2.0%；总体满意共49例，总体满意度为98.0%。对照组患者护理后的护理满意度情况，十分满意有20例，占比率为40.0%；不满意有8例，占比率为16.0%；总体满意共42例，总体满意度为84.0%。组间护理总体满意度数据差异具备有统计学意义（P<0.05，X2=2.011）。结论：将中医针灸推拿应用到对颈椎病患者的护理工作当中可以起到十分理想的临床效果，具备有推广应用的价值。
中医院校学生的美育学习价值研究 下载：190 浏览：698
摘要:
本研究旨在探讨美育教学在中医院校学生中的学习价值，分析当前中医院校的美育教学作用，并提出中医院校学生的美育学习的有效课堂建构，以此来提升中医院校美育教学价值。通过对中医院校美育教学作用分析，明确了中医院校学生的美育学习作用，主要在于培养审美素养和塑造职业精神，增强综合素质和提升职业能力，传承中医药文化和培养人文素养。而中医院校学生的美育学习的有效课堂建构，主要通过美的感知与美的理解，美的表达与传统文化，加强实践课堂操作的建设，正确树立学生的价值引导；针对这几个方面的分析，进一步发挥中医院校学生的美育学习价值，从而提升中医院校学生的审美素养、人文素质和综合素质。期待通过本次研究分析，为中医院校美育教学的改革和发展提供参考。
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