地理研究进展
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《地理研究进展》系开放获取期刊,主要刊登地理学及其分支学科、交叉学科的有创新性的论文、研究报告,对地理学发展有指导意义的综述、评论,反映国内外地理学进展情况的报道等。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论该领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1537

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  • 双减背景下初中地理学作业设计策略研究 下载:152 浏览:1263
  • 郭文超 《地理研究进展》 2023年11期
  • 摘要:
    近年来双减背景下的教育改革成为教育界关注的焦点。在这一背景下,教师需要根据学生的个体差异和兴趣爱好,设计相应的教学内容和评价方式。地理学作业作为学生学习和巩固地理知识的重要手段之一,对于因材施教的实践具有重要的意义。然而,当前对于围绕双减背景下初中地理学作业设计的因材施教策略研究还较为薄弱。因此,在通过对因材施教策略的理论探讨和实证研究时,提出可行的初中地理学作业设计策略,为教师在双减背景下的地理教学提供参考。
  • 我国地理标志证明商标侵权认定路径研究 下载:154 浏览:1306
  • 孙玲 《地理研究进展》 2023年11期
  • 摘要:
    随着市场经济发展水平的不断加深,人们越来越重视对知识产权的保护力度,地理标志证明商标作为商标的一种,因其特有的品质特性在商品销售市场中受到消费者的普遍信赖,但商品侵权现象也随之而来。本文作者通过检索我国近六年的地理标志证明商标侵权纠纷案件,分析法院在此类案件中侵权认定路径的适用方式,并通过具体判例对法院在各侵权认定路径的适用过程进行详细分析,进一步探讨地理标志证明商标侵权认定路径中存在的不足,进而提出可行性的完善建议,为我国地理标志证明商标侵权认定路径研究提供借鉴。
  • 高中地理如何提升高效课堂的教学研究 下载:167 浏览:1368
  • 周小波 《地理研究进展》 2023年11期
  • 摘要:
    本研究旨在探讨如何提高高中地理课堂的教学效果。针对研究对象,我们采取了多种方法进行研究,包括实验设计、数据收集和理论分析等。通过研究,我们发现了一些有趣的现象和结论。首先,教师角度的课前制定科学的教学目标、选择恰当的教学方法以及课后进行教学反思是提高教学效果的关键。其次,学生角度的良好学习状态和良好的学习习惯也是提高教学效果的重要因素。最后,采用导学案教学、注重地图工具、教育信息化、组织合作交流、注重问题探究活动以及层次化教学等方法能够更好地提高教学效果。
  • 基于生活化情境视域下的高中地理教学研究 下载:197 浏览:1283
  • 李梅 《地理研究进展》 2023年11期
  • 摘要:
    高中地理教育教学活动有着自身的发展规律,要以素质教育的具体要求为依据,开展教学活动,调整教学思路,把握教学重点,创新教学理念,从整体上对课堂教学内容进行优化,不断地创新与完善,要有生活化情境教学的意识,引入更多的生活化教学策略,从而构建出一个更加完整的课堂教学体系。本文将探讨生活教学在高中地理课堂中的应用,并提出具体的教学策略。
  • 试析高中地理案例教学策略研究 下载:164 浏览:1293
  • 任秀芳 《地理研究进展》 2023年11期
  • 摘要:
    新课程标准对高中地理教学提出了新的要求,强调地理教学要以培养学生必备的地理学科核心素养为目标,构建以培养核心素养为目标的课程,创新培养学生核心素养的学习方式。在这种影响下,许多教师开始尝试运用案例教学法。本文对案例教学法的内涵和特征进行了阐述,并对案例教学法在高中地理教学中应用的必要性进行了分析,同时指出了案例教学在实施过程中存在的问题和改进的策略,以供大家参考。
  • 自主命题学习模式在高中地理教学中的实践研究 下载:127 浏览:1272
  • 刘小冰 李帅轻 王梦丽 《地理研究进展》 2023年11期
  • 摘要:
    随着教育改革的深入,高中地理作为高中的基础课程,它的学习和应用将会给学生的生活和未来的发展带来较大的益处。但高中地理是一个信息量大、知识结构错综复杂的学科,因此如何培养学生的学习能力和兴趣一直是国家教育行政部门所关注的问题。然而传统的应试教育理念的影响仍未消除,部分地理教师在地理课堂教学中难以激发学生的学习热情,导致学习效率不高,因此教学效果不佳。作为地理核心素养的一部分,自主命题能力需要地理教师在教学中以学生为主体,对他们的命题能力进行培养,注重学生的个性化发展,提高他们的实践能力,提升教学效果,从而推动高中地理教育的可持续发展。
  • 生活化教学在初中地理课堂教学中的应用 下载:185 浏览:1312
  • 刘丹凤 《地理研究进展》 2023年11期
  • 摘要:
    对初中八年级地理教师而言,在开展课堂教学时应该特别注重科学教学方法的应用。教师应该意识到传统的灌输式教学很难满足学生的发展需求,学生会在“满堂灌”的课堂上产生极大的抵触情绪,影响地理学习效果。鉴于此,初中八年级地理教师在开展课堂教学时,应该进一步创新课堂教学模式,关注学生的学习兴趣,引导学生能更加自觉、主动地学习知识。从当前初中八年级地理教学改革状况看,生活化教学是比较常用的一种教学方式,其主要是在地理教学中,为学生构建相应的生活环境、生活情境,使得学生的地理学习与生活可以紧密结合起来,能在生活中理解、应用地理知识。生活化教学充分体现了地理源于生活、用于生活的思想,学生需要在学习中灵活应用地理知识处理问题,这在培养学生的核心素养上具有良好的优势,因此在实践中初中八年级地理教师应该灵活应用生活化教学方法指引学生获取知识。
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地理研究进展  期刊指标
出版年份 2018-2025
发文量 685
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影响因子 1.103
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