过刊文章-地理研究进展-地球与环境-期刊-世纪中文出版社

地理研究进展

《地理研究进展》系开放获取期刊，主要刊登地理学及其分支学科、交叉学科的有创新性的论文、研究报告，对地理学发展有指导意义的综述、评论，反映国内外地理学进展情况的报道等。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论该领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1537

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浅析提高初中学生地理实践力的策略研究下载：81 浏览：848

谢静舒《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

培养初中生的地理实践力，有助于提升学生的学科核心素养，优化地理课堂教学效果，培养社会所需的应用型人才。

初中地理教学中地理实践力培养策略下载：84 浏览：788

朱军《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

随着新一轮课改的不断深化，中学地理教学越来越重视对学生进行地理应用能力的培养。要使学生在地理教学中获得更多的知识，就必须真正做到对学生进行地理教学。要想让地理课堂高效进行，初中地理教师必须改变自己的角色，摆脱过去作为课堂教学的主导，在充分发挥学生的学习主体性的前提下，起到自己的指导作用，这样，学生才能在学习中取得进步，达到中学地理课堂教学的根本目的。

基于区域认知素养的高中地理主题式教学探究下载：84 浏览：1029

罗灿文《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

区域认知是学生应具备的核心素养之一，主要是指学生在认知地理内容时，运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。基于此，教师可以采取主题式教学法，通过整合主题资源、创设主题情境、设计主题活动、拓展课堂容量、提升思维能力、深化区域认知等，实现培养学生区域认知素养的目的。

初中地理课堂互动式教学模式探究下载：47 浏览：833

黄臣《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

应试教育的局限在于其灌输式教学，学生缺乏表达自我的机会。互动式教学以其创新性和高效性，应广泛应用于课堂。教师应结合学生实际，通过师生、生生间的互动，激发学生学习的主动性与积极性，提升课堂效率，并培育学生的核心素养。这种教学方式有助于打破传统局限，助力学生全面发展。

“双减”背景下初中地理作业的优化设计下载：79 浏览：837

董雪琪《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

为了充分满足素质教育要求，在教育过程中将学校的重要作用充分发挥出来，国家提出以减少校外培训负担与减轻学生作业压力为主要内容的“双减”政策。在“双减”政策影响下，初中地理教师应积极创新教学方法，紧随时代脚步，精心设计地理作业，以此可以更好地满足“双减”政策要求。基于此，文章分析了初中地理作业布置现状，并就“双减”政策下初中地理作业的设计，提出一些可行性建议，以供参考。

提升高中地理课堂教学效率的实践策略下载：89 浏览：898

毛靖《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

进入新时期，高中地理课堂教学改革已成为教育领域关注的焦点，传统的高中地理课堂教学模式已无法满足学生全面发展的需求，因此改革势在必行。本文旨在探讨高中地理课堂教学改革的重要性、必要性以及实施策略。通过课堂教学改革，期望能够提高地理教学的质量，培养学生的地理核心素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，改革也是适应新时代教育发展的必然要求，能够促进高中地理教育的可持续发展。

初中区域地理中考复习的有效开展途径下载：91 浏览：796

袁德兵《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

初中区域地理作为培养学生空间思维与地域文化认知的重要学科，在中考复习阶段尤为重要。有效的复习策略不仅有助于巩固学生的基础知识，更能提升他们的综合分析能力，为中考取得优异成绩打下坚实基础。面对纷繁复杂的区域地理知识点，如何科学规划复习进度、合理安排复习内容，成为摆在师生面前的重要课题。本文将探讨初中区域地理中考复习的有效开展途径，以期为广大学子提供有益的参考与借鉴。

基于新课程标准下优化初中地理课堂的有效方式分析下载：69 浏览：883

权宗强《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

随着新课程标准的深入实施，尊重学生的课堂主体地位，激发学生的地理探究兴趣，培养学生的学科核心素养，日益成为教师的重要工作任务。传统模式下的初中地理教学，学生们只是在考试之前背诵一下重难点，课堂教学的有效性亟待提升。新课程标准下，教师要与时俱进地更新教学理念，加强地理教学设计，关注学生的课堂学习状态与学习效率，增强课堂上的师生互动与生生互动，从而切实提升地理教学质量。

初中地理课堂跨学科融合教学的实践探究下载：48 浏览：719

权宗强《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

现阶段，大部分初中地理老师并没有过多的跨学科教育的实际操作经验，难以精准掌握初中地理与其他学科间的知识联系，对跨学科教学的理念、意义和方法理解不够。教学过程中往往采用“边探索边前进”的教学方式，这无疑严重制约了初中地理跨学科教学的效果，也影响了对学生跨学科思维能力的培养。鉴于此，重视并深入研究初中地理跨学科教学的实践意义，寻找将地理与其他学科有效结合的教学策略，显得尤为重要。

初中地理教学中培养学生地理跨学科学习能力的策略探究下载：52 浏览：803

范淘《地理研究进展》 2024年7期

摘要:

随着新课程改革的深入推进，初中地理教学不仅要求学生掌握基本的地理知识，还注重培养学生的跨学科学习能力。跨学科学习有助于提高学生的综合素养，培养他们解决复杂问题的能力。因此，探究初中地理教学中培养学生地理跨学科学习能力的策略具有重要意义。本文旨在探讨在初中地理教学中如何有效培养学生地理跨学科学习能力，提出一系列教学策略，以期提高学生的综合素养和实际应用能力。

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地理研究进展期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

685

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