数学教学与研究

数学教学与研究

《数学教学与研究》系开放获取期刊,主要刊登数学教学方面的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论数学教学领域内不同方向问题与成果交流的学术平台。
ISSN: 3079-9171 (Online) ISSN: 3008-0029 (Print)
qikan5@ccnpub.com
(邮箱投稿时,请说明投稿期刊名)

《数学教学与研究》在线投稿系统

*文章题目:
*作者姓名:
*电子邮箱:
*通讯地址:
*联系方式:

  备      注:

*上传稿件:

支持上传.doc,.docx,.pdf,.txt,.wps文件

投稿须知:

1、审稿结果将于1~7个工作日以邮件告知,请注意查收(包含录用通知书、审稿意见、知网CNKI查重报告)。

2、提交投稿后,若7个工作日之内未接到录用通知,则说明该文章未被录用,请另投他刊。

3、凡投寄本刊稿件,如在内容上有侵权行为或不妥之处,均应文责自负。本刊有权对来稿进行文字编辑、加工和修改,如不同意,请附说明,以便妥善处理。

4、多作者文稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,通知用稿后不再改动。

5、凡投往本刊稿件一经录用发表,其版权归本刊所有。

6、本刊已全文录入中国知网、万方、维普等数据库,如作者不同意被收录,请提前申明,未申明者,本刊一律视为同意被收录。

7、请勿一稿多投。



提示文字!

注:我们将于1~7个工作日告知您审稿结果,请耐心等待;

您也可以在官网首页点击“查看投稿进度”输入文章题目,查询稿件实时进程。

小学数学“线和角”单元新旧教材对比与结构化教学革新研究 下载:0 浏览:32
摘要:

本研究深入剖析小学数学三年级上册 “线和角” 单元新旧教材。研究指出,传统教材存在知识编排分散、工具思维培养缺失、概念表征静态化等问题,导致学生知识建构困难、几何思维发展受限。新教材通过构建结构化认知链,将线与角知识同步编排,借助具身操作帮助学生理解抽象概念;创设三阶尺规操作体系,融入数学史元素,系统培养学生工具思维,实现从知识本位向素养导向的重要转型,为小学数学几何教学提供创新且可操作的实践路径。


深度学习的“5E”教学模式下,利用GGB开展数学实验的探究实践 ——以椭圆的“垂径定理”为例 下载:0 浏览:31
摘要:

在新时代教育数字化背景下,数字技术与课堂教学的深度融合成为教育改革的重要方向.本文以深度学习理论为指导,结合“5E”教学模式,依托GeoGebra动态教学软件,构建高中数学实验课的教学模型,并以椭圆“垂径定理”为案例开展实践探究.通过创设数学实验情境,引导学生从被动接受转向主动探究,借助GGB的可视化功能,将抽象数学概念具象化,促进知识的内化与迁移.研究发现,该模式能有效激发学生的高阶思维,通过实验操作、代数证明及迁移应用,帮助学生实现从感性认识到理性认知的跨越,同时借助多元评价推动元认知发展.论文进一步提出教学实施建议,为数字技术赋能数学深度学习提供实践参考.


[1/1]
数学教学与研究期刊指标
出版年份 :
2018-2025
发文量 :
692
访问量 :
148962
下载量 :
50216
总被引次数 :
391
影响因子 :
0.833
为你推荐

版权所有 © 2025 世纪中文出版社  京ICP备2024086036号-2