课程教育研究

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《课程教育研究》系开放获取期刊,主要刊登课程教育及教学方面的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论课程教育教学领域内不同方向问题与成果交流的学术平台。
ISSN: 3008-024X
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课程思政与法学专业教育的融合路径研究 下载:340 浏览:2395
摘要:
随着我国高等教育的发展,对培养专业人才方面提出了更高的要求,思想政治教育在法学教学中占有重要的地位,具有较强的渗透性。在进行法学专业教育的过程中,要注重把课程思政的理念深入到教学中,这样不仅能够增强教学的效果,而且能够实现对法学专业人才的培养。本文以法学专业教育为例,深入分析课程思政与思政课程的互补性和融合困境,从而提出课程思政与法学专业教育融合的具体路径。
课程思政融入传感器与检测技术课程教学过程途径研究 下载:329 浏览:2399
摘要:
工科专业课程有着理论性技术性强、人文关怀少的特点,因此,需要通过融入课程思政,加强思想政治教育,实现“立德树人”的教育目标。文章对课程思政融入工科专业课程教学的必要性进行了探讨,并且以两门具体的工科课程为例,对于如何将课程思政融入工科专业课程进行了实践和探索。
“课程思政”融入专业课程体系的研究与探索 下载:330 浏览:2377
摘要:
“课程思政”作为将思政教育与专业教育相互融合的教学载体,各高校都还在不断地探索与实践之中,其在教学内容、教学组织形式、研讨培训、质量监控、制度保障上等方面存在诸多不足,本文将尽可能挖掘专业课教学中蕴涵的思想政治教育资源,分析专业课教学中开展思政建设中存在的实际问题, 找寻对策,以“课程思政”建设为桥,架起思政教育与专业教育的共融之路。
运动与保健课程对培智学生身心健康影响的分析研究 下载:326 浏览:2383
摘要:
我国自从改革开放之后,就在不断地深化发展教育体制,并落实各种教学模式、各个学段的教学改革,提出了“德智体美劳”五育并举的方针,针对义务教育阶段的《体育与健康》课程受到了广泛关注,对特殊教育的少年儿童的身心健康发展也有了新的启示。在本文当中,将结合培智学校《运动与保健》课程理论体系展开分析,探索特殊教育环境下该课程对于培智学生的身心健康的积极影响,期望能为特殊教育工作提供理论参考。
学科育人视角下初中英语校本课程开发的可行性研究 下载:326 浏览:2470
摘要:
基于全新的时代背景之下,广大教育工作者承担着教书育人的重要任务。学科育人可以将课堂教学与育人进行紧紧相连,进一步将育人价值落实到具体。同时,校本课程作为我国课程教学领域中的一个重点问题,其优势体现多个方面,如丰富课程教学内容、彰显办学特色、拓展学生文化视野、调动学生学习兴趣等。对此,作为初中英语教师在开发校本课程时,应以学科育人为视角,并心详细分析校本课程开发的可行性。
皮肤性病学课程思政研究探索 下载:326 浏览:2414
摘要:
高职医学院校肩负面向基层培养医务工作者的教育使命,课程思政实施情况关乎健康中国战略未来。皮肤性病学课程在课程知识和思政教育的融入上也有不同程度脱节,如何将思政教育融入教学环节,是我们急需思索的。
聚焦劳动教育的研学旅行课程设计与实施 下载:342 浏览:2475
摘要:
新时代的劳动教育是手脑并用的教育,学校要为学生创造动脑创新的机会,让学生的头脑劳动对接并能运用知识。这和研学课程中的问题解决目标指向一致。具体来说,劳动价值观需要在亲历实践中形成,日常劳动习惯的培养需要以社会责任引领,劳动能力的提升需要通过生产实践中的创意物化达成,劳动智慧需要在手脑并用的问题解决中被充分激发。所以,研学中要充分为学生创设亲历实践的路径,用社会责任去引领学生提升对劳动的认识,过程中突出知行合一,评价上突出劳动价值观的确立、劳动智慧的生成。加强研学和劳动教育的统筹设计、整合实施,是开展劳动教育课程实践的着力点之一。基于此,本文就聚焦劳动教育的研学旅行课程设计与实施进行分析。
幼儿教育中课程游戏化的策略研究 下载:351 浏览:2517
摘要:
幼儿园教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用。然而幼儿身心发展的特殊性决定了幼儿教育与小学、中学的教育不可同日而语。幼儿本身具有的学习能力有限且独立能力较差的特征决定了他们的一日活动离不开游戏,游戏是促进他们身心健康成长和发展的有力武器,课程游戏化对促进幼儿教育创新发展有着重要的影响。基于此,本文针对推进课程游戏化的方法和策略进行阐述,以期为提升幼儿教育活动质量和效果提供参考价值。
基于儿童经验链的课程审议实践研究 下载:342 浏览:2606
摘要:
幼儿园课程审议是幼儿园课程开发的重要环节,也是幼儿园课程问题得以解决,课程决策得以形成的过程。幼儿园课程的本质是源于经验、经由经验、为了经验。因此课程审议应着重基于儿童经验链,通过实践、探讨、反思,用于更好地评价课程体系。本研究以幼儿园大班主题活动“我的窗帘我做主”为例,论述教师在主题活动开展过程中,基于儿童经验链进行主题审议的实践和思考的过程。
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2018-2025
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