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高中历史教学中历史思维能力的培养策略探究 下载：63 浏览：781
新课标下高中历史高效课堂的构建策略 下载：66 浏览：459
基于核心素养的初中语文教学与历史跨学科融合课程设计研究 下载：55 浏览：583
思维导图在初中历史教学中的有效性研究 下载：42 浏览：424
素质教育下的高中历史教学的有效性研究 下载：29 浏览：453
摘要:
在中学的历史课堂上，仍然有许多的问题，因为历史学科的文字内容太多，所以学生们在学习的时候，会觉得很无聊，许多学生对历史失去了兴趣，学习的积极性也不高。因为一些老师的教学观念和方法的限制，他们的教学方法比较单一，教学模式比较死板，授课内容比较枯燥，这就造成了历史教学中长久以来缺少了生机和趣味性，学生们在课堂上的学习热情很低，对教学内容的吸收能力也很差，这使得教学的实践效果受到了很大的影响。如何提高学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，是十分必要的。在新课程改革背景下，中学历史课程实施的有效性问题是一个值得探讨的问题。历史是一门文科性的科目，它不是让学生机械地记住，而是要在这个过程中，培养他们的核心历史素养，让他们主动地去学习，让他们能够更好地解决问题。本论文是针对新课程改革背景下中学历史课堂教学有效性的研究。
核心素养视域下初中历史课堂问题设计与解决实践研究 下载：100 浏览：488
摘要:
在中学历史教学中，问题教学是一种不可或缺的教学方法。巧妙地设计历史问题，可以增强学生的思维能力，增强课堂的交互性，调动学生的主观能动性。文章以“问题”为切入点，对如何提高“问题”的质量和“问题”的功能进行了探讨。首先，要使问题的设计与教学内容密切相关，要使问题有效地发挥出来，就必须要有明确的目标。其次，在课堂教学中，教师要善于运用多媒体教学，激发学生学习的积极性。要有层次性，才能让学生从浅到深地进行思考，才能真正地提升学生对历史问题的思维能力。在教育改革的过程中，要充分调动学生的主观能动性。在中学历史课程的改革中，通过将历史知识传授给学生，从而使学生的学习热情得到了充分的激发。为了更好地激发学生的学习热情，中学历史老师在设计问题的时候要多花点心思。
初中历史中史料教学策略研究 下载：78 浏览：567
“双减双新”背景下七年级历史个性化作业设计 下载：85 浏览：609
思维导图在高中历史教学中的应用研究 下载：88 浏览：674
初中历史情境教学实施策略 下载：87 浏览：661
历史教学研究期刊指标
出版年份 :
2018-2025
发文量 :
683
访问量 :
136572
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39561
总被引次数 :
406
影响因子 :
0.882
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