现代物理学报
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《现代物理学报》系开放获取期刊,主要刊登物理学科各领域中原创性成果的前沿研究综述、研究快讯及研究论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论物理学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9443

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  • 初中物理实验教学的反思与创新策略 下载:82 浏览:872
  • 万灼文 《现代物理学报》 2024年12期
  • 摘要:
    随着科技的飞速发展和教育理念的不断更新,传统的物理实验教学方法已经逐渐显现出其局限性,无法完全满足现代学生日益增长的学习需求。因此,教师们需要对现有的教学方法进行深入地反思和审视,积极探索和尝试新的教学策略和方法。因此,教师应积极探索多元有效的教学手段,激发学生的学习动力,点燃他们对知识的渴望,同时培养他们的实践操作能力和创新思维,使他们能够更好地适应未来社会的挑战和需求。
  • 探究初中物理实验教学存在的问题及优化策略 下载:86 浏览:891
  • 王凤鹏 《现代物理学报》 2024年12期
  • 摘要:
    初中物理课程标准中指出:“要重视学生自主学习,让学生乐于探究、勇于实验、勤于思考。”课程标准内容的提出,明确了实验教学在初中物理教学中的重要性,并对物理实验教学提出了要求。为此,初中物理教师需要深刻认识物理实验开展的价值,并着眼学科教学要求及学生综合发展需求,对实验教学方法做出改进和优化,以尽可能提升实验教学的有效性,并以实验为推手,提升该学科的整体教学效果。
  • 初中物理中开展探究性实验教学的策略与实践 下载:98 浏览:911
  • 彭轶 《现代物理学报》 2024年12期
  • 摘要:
    随着教育改革的深入,初中物理教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。初中物理探究性实验教学强调学生的主动参与和实践探索,通过情境导入、思考性问题设计和完善总结评价等策略,有效提升了学生的学习兴趣和思维发展。这些策略不仅加深了学生对物理知识的理解,还提高了他们的实践能力和问题解决能力,为高中物理学习奠定了坚实基础。
  • 初中物理课堂中开展大单元教学的有效途径 下载:78 浏览:933
  • 李昆贵 《现代物理学报》 2024年12期
  • 摘要:
    大单元教学是实现课程改革与创新的重要模式,它摒弃以往“只见树木,不见森林”的零散教学模式,强调知识的系统性和关联性,让教学走向整体性、连贯性。在初中物理课堂中,大单元教学不仅有助于学生深入理解物理概念和原理,还能培养其综合运用知识解决实际问题的能力,促进学生全面而个性化的发展。基于此,本文将针对初中物理课堂中开展大单元教学的有效途径进行分析和探究。
  • 略述初中物理学科跨学科教育渗透方式 下载:87 浏览:862
  • 山朔 《现代物理学报》 2024年12期
  • 摘要:
    探讨初中物理学科如何实现跨学科教育的渗透方式,旨在通过整合不同学科的知识和方法,提升学生对物理概念的理解和应用能力。跨学科教育不仅能够帮助学生建立知识之间的联系,还能激发他们的创新思维和解决问题的能力。在初中物理教学中,教师可以采用多种策略来实现跨学科的教育渗透,本文就对此进行探究。
  • 初中物理与化学跨学科融合教学探索 下载:86 浏览:929
  • 叶宜球 《现代物理学报》 2024年11期
  • 摘要:
    随着教育理念的不断革新,初中物理与化学的跨学科融合教学正逐步成为教育改革的新趋势。这一教学模式在打破传统学科壁垒,教师通过整合物理与化学的知识体系,引导学生深入理解自然界的基本规律。在跨学科融合的教学实践中,教师将物理现象与化学反应紧密结合,设计了一系列富有创意的教学活动,在激发学生的学习兴趣和好奇心。
  • 大单元教学在高中物理物理课堂教学中的实践研究 下载:89 浏览:916
  • 吴丽媛 《现代物理学报》 2024年11期
  • 摘要:
    物理学作为高中阶段的核心课程,具有无可替代的重要价值。因此,掌握好物理学知识是每位学生必须面对的挑战。在高中物理课堂中开展大单元教学有利于帮助学生构建系统的物理知识框架,深化对物理概念和原理的理解。通过整合相关知识点,强化理论与实践的结合,大单元教学能够提升学生的问题解决能力和科学思维能力。基于此,本文将针对大单元教学在高中物理物理课堂教学中的实践研究进行分析和探究。
  • 浅谈初中物理微课教学策略 下载:91 浏览:896
  • 郑文萃 《现代物理学报》 2024年11期
  • 摘要:
    随着信息技术的飞速发展,微课作为一种新兴的教学模式,在初中物理教学中展现出独特的优势。本文旨在探讨初中物理课中应用微课进行教学的必要性,并提出一系列微课教学策略,以期提高物理教学趣味性,降低教师授课强度,实现物理知识的直观化、形象化传授。通过预习微视频预热知识、突破重难点知识、运用微课进行实验演示、落实分层教学以及合理设计微课类型等策略,微课能够有效提升初中物理教学的质量和效率。
  • 分层教学在初中物理中的实践 下载:76 浏览:838
  • 林雅芳 《现代物理学报》 2024年11期
  • 摘要:
    分层教学在物理教学中的应用至关重要。它能够有效解决教学难题,帮助学生提升物理学习能力和素养。为实施好分层教学,教师应深入理解其原则与意义,细致分析学生个体差异,确保层次划分科学合理。在实施过程中,教师需密切关注学生个体差异的变化,不断创新各层次的教学活动。通过层次化的教学形式,满足不同层次学生的学习需求,从而全面提升整体教学质量。
  • 问题教学法在高中物理实验教学中的应用探索 下载:69 浏览:821
  • 程娟 《现代物理学报》 2024年11期
  • 摘要:
    随着教育改革的深入,高中物理实验教学面临着新的挑战与机遇。本文探讨了问题教学法在高中物理实验教学中的应用。该方法通过设计层级式、情境性和辐射式问题,有效激发学生的思考与探究欲望。层级式问题根据学生能力差异分层提问,引导学生逐步构建物理概念框架;情境性问题以生活实例为切入点,提升学生的学习兴趣和物理观念;辐射式问题则鼓励学生跳出传统框架,培养批判性思维和创新能力。通过实施问题教学法,学生不仅掌握了实验技能,还提升了科学探究与创新思维的核心素养,实现了知识与能力的双重提升
  • 探索“双减”背景下优化初中物理校本化作业设计的有效策略 下载:76 浏览:974
  • 梁洪娣 《现代物理学报》 2024年10期
  • 摘要:
    随着“双减”政策的深入实施,减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担已成为教育领域的重要任务。本文旨在探讨在“双减”背景下,如何针对初中物理教学,优化校本化作业设计,提高作业的有效性和针对性,以促进学生的全面发展。通过对当前初中物理校本化作业设计存在的问题进行分析,结合苏科版物理教材的特点,提出了一系列优化策略,以期为初中物理教学提供参考。
  • 初中学生物理核心素养培养的方法 下载:86 浏览:982
  • 赵彦军 《现代物理学报》 2024年10期
  • 摘要:
    在课程标准的新要求下,物理教学致力于发展学生的核心素养。这一过程中,教师扮演着至关重要的组织和引导角色。他们需摒弃传统教学的束缚,勇于创新,通过多样化的教学手段激发学生的探索欲和求知欲。深入挖掘学生的内在潜力,鼓励他们主动思考、积极实践,从而在物理学习中获得更深层次的理解和体验。
  • 探究性学习在初中物理实验教学中的作用 下载:91 浏览:866
  • 李海平 《现代物理学报》 2024年10期
  • 摘要:
    新课改背景下,教学模式必须要有所调整,突出重心,重点锻炼学生的各项能力,从而进一步的推动学生的成长。在初中物理实验教学中,教师要采取有效措施,应用探究性学习,把实验内容与物理课堂进行完美契合,利用探究性实验,打造趣味性课堂,激发学生学习的主动性,同时,在实验探究中,学习到更多的物理知识,打下坚实的物理知识基础,提升物理课堂教学效果。基于此,本文将浅谈探究性学习在初中物理实验教学中的作用及有效策略。
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现代物理学报  期刊指标
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