在我国社会和科技发展的新形势之下，党校必须要充分了解党校发展趋势和方向，结合实际的法学教育需求，对其整体的教学内容进行进一步的创新和拓展。以依法治国思想为指导，全面突出学员的主体地位，有效完善法学教育架构，利用科技化、多元化、创新化的手段开展法学教育。这样才能使学员的法学素养和法学教育的整体质量能得到显著提升。

在新形式的发展要求下，对于人才培养提出了更高的要求。高职院校在职业化人才培养的基础上，加强对实现对法制教育的创新改革。优化法制教育的内容和形式，实现对学生法律素养的综合培养。高职院校围绕法制教育的定位，改革课程教学，构建完善的法制育人队伍。在理论教育指导和社会实践训练中，实现对学生知法、守法、懂法、运法的综合培养，提升学生的法律素养。实现对高素质人才的综合培养，助力法制教育的高质量发展。

创新是推动一个国家和民族发展的重要途径，也是促进国家兴旺发达的不竭源泉。目前创新是推动社会发展的重要动力，习近平总书记提出创新驱动发展知识产权法学教育，将创新理念和创新体系逐渐融入到人们日常生产、生活、工作和学习当中。所以需要提高对创新驱动的理解，促进创新战略的有效落实，提高知识和科技创新力度。

在总体国家安全观背景下，在以人民安全为核心，国家安全、社会安全为目标的同时，要平衡安全保障与人权保障之间的关系。当前紧急状态领域尚缺乏统一立法将之制度化，紧急状态边界的趋势是国家权力逐渐扩张，公民权利被限制。在安全与人权平衡下要明确公民权利克减的范围，同时界定国家权力扩张的边界，最大限度保障公民权利。

“双减”政策是教育改革和素质教育背景下诞生的先进教育理念，它能有效减轻学生在学习中的负担和心理压力，能够将学习主体的地位交还给学生。在初中道德与法治教学中，教师要通过作业设计点燃学生的学习欲望，引导学生树立正确思想观念，形成正确人生观和价值观。

本文将对商业言论的概念、特点、类型、宪法意义进行分析，探讨保护商业言论的宪法价值。我国有关商业言论的法规没有专门的立法，只分布于一些特殊的法律中，因此我国对于商业言论的管制仍然有待完善。现行立法的不足和对商业言论监管的不利导致了与商业言论有关的司法实践难以解决。立足于商业言论自由的法制完善，借鉴国外成熟的法制经验，从而制定出一套适用于我国商业言论的法律及配套措施，为我国经济发展保驾护航。

小学教育是一个人一生接受的最基本的教育，它在启蒙中扮演着举足轻重的角色，它将深刻地影响着人们的三观。我国的教育改革正在如火如荼地进行，其重点是如何贯彻实施德育法制教育，提高公民整体素质，推动社会健康发展，是教育的基本目标。从这一点可以看出，德育在法制社会中的作用是非常重要的，而加强对学生品德的培养，则是实现法制社会的必由之路。通过对小学德育法制教育进行优化改造，可以从根本上促进德育法制氛围的形成。在这一背景下，本文就当前小学德育教育的现状进行了探讨，并对存在的问题进行了剖析，提出了一些可行的对策。

新一轮的新课改要求以素质教育来保证学生的综合素质，传统的教学理念有一定的缺陷和不足，严重地制约着学生的健康发展。生命教育作为一种有效的素质教育手段，其积极推动，能够有效地促进课堂教学的质量与成效，促进学生的综合发展与提高。但是，“生活”教学在实践中也出现了一些问题，需要教师及时地对此进行处理。

高素质的干部和领导人才对于社会主义的建设起到至关重要的作用。在当今中国社会的持续发展中，国际竞争也越来越激烈，要想进一步增强国家核心竞争力，就一定要注重领导干部的培养和教育。本文重点就党校法学教育和领导干部法制意识培养的重点内容作出全方位的剖析，希望能为同行业的人员带来一定的借鉴，并以此促进领导干部的法制意识得以提升。

在教育领域中,情境教学法被广泛运用于各个学科的课程之中。在我国传统课堂中,有一些教师为了完成既定课时任务而采取了过于简单、机械性地讲授方式。这不仅无法激发学生学习兴趣和积极主动性;而且不利于培养学生综合素质与能力提升，阻碍学生全面发展。情景教学法以学生为主体开展教学，在课程中模拟情境实现场景再现，在融入感情因素的基础上，让学生在课程中思考探究，并得到了不少师生的认可。本文就情景教学法在道德与法治课程中的应用展开分析，分析其教学优势、困境，指出可行的应用对策，让情景教学法助力道德与法治课程教学质量的提升。

道德与法治课堂教学枯燥、乏味，影响了学生对道德与法治学科的学习兴趣和学习态度。在新课程改革背景下，教师应综合考虑初中道德与法治课程的特点、学生的认知规律和学习兴趣，并进行有针对性的教学改进与优化，唤醒学生学习道德与法治知识的热情，调动学生参与道德与法治课程学习的主动性。

立法是国家重要的政治法律活动，而地方立法是国家立法的重要组成部分。相较于国家层面的立法，地方立法具有“地方性”立法特色，其立法权限有限。仅适用于其一地一域范围之内，所以设区的地方性立法要从地方经济发展为根本出发，切实解决当地现实问题。而农贸市场与人民群众日常生活息息相关，农贸市场，本质是指在本市行政区域城市规划建设区以食用农产品现货经营为主的，具有公益性质的公共交易场所。农贸市场立法时应当要保障农贸市场的公益性，由政府牵头完善制度设计，建立长效机制。

2021年3月1日，《中华人民共和国长江保护法》（以下简称《长江保护法》）正式实行，其具有颇多意义，其中，其流域立法模式从分散立法模式转变到综合立法模式。本文主要对两种立法模式进行对比，得出综合立法模式是最佳、最优的选择。

法学课程与思政教育有天然的联系，开展法学专业“课程思政”教学改革是高校法学教育的应有之义。“课程思政”融于法学专业课程教学不仅有利于高校思想政治工作的顺利开展，还有利于保证法治人才坚持正确的政治方向。法学专业教师应紧紧围绕坚持中国特色社会主义教育发展道路的指导思想，坚持立德树人根本任务，以培育德法兼修的法治人才为目标，从明确教学目标、丰富教学内容、优化教学方法和完善评价体系等四方面加以探索和改革，实现法学教育与思政教育的协同融合，推动“课程思政”的有效转型。

时政热点包括很多东西，例如政治、军事、经济、道德等一系列的事情，由于这些事情或事件是发生在身边的，很容易让学生找到一些认同感或熟悉感，所以，将时政热点与道德与法治这门课程相结合，可以帮助学生更好的理解课程中所学的知识，还可以让学生结合知识，对时政热点发表不一样的看法，锻炼学生的思维能力。因此，学生的品德、道德、修养都有了很大程度上的提升。所以，教师在道德与法制的教学中，可以适时的、适当的融入时政热点新闻，将新闻与知识点进行融合，从而有效提升道德与法制课程的教学效果和效率。本文通过对现行教学模式的现状进行分析、时政热点融入课程的好处这两点进行研究，提出几点有效融入的策略，希望可以为一线教师提供帮助。

道德与法治的教学是一个从生活到课堂又回归生活的循环过程，要适当地把生活实例引入课堂，在教学的各个环节渗透生活元素。创设生活情境，丰富教学内容，优化教学过程，做到课堂教学与学生生活深度融合，引导学生形成正确的道德认知，培养健康的人格和高尚的情操，并达成知识与行动的统一，从而提高道德与法治课堂的教学实效。

随着社会的快速发展，高职院校在教育期间，逐渐意识到法制教育融入到课堂教学中的意义。为了促进高职院校学生的全面发展，应重新认识法制教育，并对其给予正确的定位。基于此，本文将详细分析法制教育如何融入高职院校课程，结合具体情况，提出合理性的参考建议，希望加强培养高职院校学生良好的法律综合素养。

小学道德与法治旨在满足我国少年儿童思想道德成长的需要，促进小学生基本文明素养的养成。在道德与法治课程教学过程中，教师要有提高、求发展，在设计课堂活动以及设置教学问题的时候具有多元性和启发性，促使学生去理解、去体验，更有利于达成本节课的教学目标和德育落点，并且同一节课的德育落点也会随着提问方式和内容的变化而变化。本文引入具体实例对提出的建议进行引用论证，希望对后续研究有所帮助。

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，教学要把握立德树人的发力点。价值引领，提高素养，突出思想性，是立德树人的第一要义；优化设计，以理感人，注重理论性，是立德树人的基本要求；联系实际，案例启发，立足实践性，是立德树人的立足点；问题导向，寻根究底，增强针对性，是立德树人的关键环节；拓宽思维，与时俱进，坚持创新性，是立德树人的第一动力；传承文化，丰厚底蕴，凸显人文性，是立德树人的重中之重。

小学语文课程和道德与法治课程在不少学习内容上会有交融，尤其是在价值传递上，二者之间有很多共通的地方。教师在小学语文课堂上对学生展开德育时，可以多引入道德与法治课程中相关的教学内容，以这样的方式拓宽语文课堂的学习范围，给学生提供新的理解和看待问题的视角，加深学生的学习印象，并且让德育在课堂上得到更好的落实。