文章-世纪中文出版社

随着燃气行业在现代社会中的不断发展，燃气用户侧用能数据对于企业运营决策与用户个性化服务至关重要。然而，当前该数据面临严重的隐私泄露风险，传统保护机制存在诸多不足。基于区块链的燃气用户侧用能数据隐私保护机制，利用区块链的去中心化、不可篡改、可追溯等特性，通过数据加密存储、访问控制及匿名化处理等方式，为用能数据隐私保护提供了新的解决方案。本文通过案例分析或模拟实验，验证了该机制在保障数据隐私、提升性能与成本效益方面的有效性与可行性。未来，该机制有望与人工智能、物联网等新兴技术融合，进一步提升隐私保护能力与行业智能化水平。

浅探小学语文课程如何培育学生古诗词诵读能力下载：193 浏览：1946

马英《中文研究》 2022年12期

摘要:

古诗词是承载和传承人类文化的重要载体，它反映了古代先贤的崇高道德标准和深刻人文思想。在小学语文教学中，古诗词教学占据了举足轻重的地位，它不仅有助于丰富学生的知识体系，也是让学生领略我国优秀传统文化、传承中华民族精神财富的重要途径。在当前的素质教育背景下，小学语文古诗词教学更加强调诵读能力的培养，这不仅是对传统教学模式的创新，也是一种有效的教学策略，有利于加强小学生的古诗词诵读体验，激发情感共鸣，提升思想境界。基于此，本文旨在探讨在小学语文课堂环境中，如何优化古诗词教学策略，提高学生的诵读能力。

区域自动气象站的定期维护与性能提升探讨下载：83 浏览：985

李光东《气候变化研究》 2024年12期

摘要:

在现代气象监测体系中，区域自动气象站发挥着至关重要的作用。为了确保这些气象站能够持续、准确地提供气象数据，定期维护和性能提升显得尤为重要。本文将探讨如何有效地进行区域自动气象站的定期维护以及如何通过各种手段提升其性能。

核心素养背景下初中物理大单元教学的实施策略下载：90 浏览：1009

张桂菊《现代物理学报》 2024年10期

摘要:

在社会发展的今天，学生的核心素养越来越被人们所关注。但是，在传统的初中物理教学中，常常只注重知识的灌输，而忽略了学生的核心素养，这就造成了学生对物理学习的兴趣降低，学业成绩低下。所以，在新课程改革的背景下，教师应该将大单元教学进行灵活运用，让学生建立起一个完整的知识系统，从而使他们的核心素养得到提高。基于此，本文将针对核心素养背景下初中物理大单元教学的实施策略进行分析和探究。

小学英语教学小组活动的有效性研究下载：393 浏览：3061

童富红《英语教学》 2022年7期

摘要:

随着素质教育的推进，传统的讲授式教学正在被改变，小组活动模式逐渐被各学科教师运用到教学中。小组活动能够激发学生的主观能动性，提高学生的学习能力，培养其团队合作的精神，符合素质教育的基本内涵。但是，由于一些教师长期运用传统的讲授式教学，缺乏对小组活动模式的了解，导致小组活动的效率有待提高。基于此，本文结合小学英语小组活动的实际，探究提高小学英语小组活动效率的策略。

浅谈高中历史课程进行深度教学的优化策略下载：387 浏览：4362

王克红《历史教学研究》 2022年3期

摘要:

深度教学是培养高中学生历史的主要教学途径。在进行历史深度教学中，高中历史教师要合理引导学生认识和感知历史人物的情感及价值观，让学生分析历史事件并探究思考历史事件给我们带来的积极影响及消极影响等，从而实现素质教育的有效提高，更加有效地促进学生历史学科的素养提高。带领学生进行深度历史学习，理解历史知识的，形成符合历史学科特征的正确价值观念、关键能力和必备品质。

小学数学课堂中任务驱动教学法的应用策略下载：186 浏览：2109

赵明月《数学应用》 2024年12期

摘要:

与传统教学方式不同，任务驱动教学法强调学生在任务完成过程中的自主性、合作性和实践性，引导学生主动参与到知识的探究和应用过程中，以达到知识与能力的双重提升。小学数学教师必须立足新课改背景，实施科学的任务设计与活动组织，促进学生参与多样化的任务探究，逐步形成数学核心素养。基于此，本文将针对小学数学课堂中任务驱动教学法的应用策略进行分析和探究。

浅析小学数学教学模式创新策略分析下载：488 浏览：3386

孙廉慧《语文教学与创新研究》 2022年7期

摘要:

数学知识来源于生活，也应该应用于生活。在小学数学教学中，教师却更习惯采用照本宣科的方式授课，依赖教材中的例题讲解理论知识，这忽视了理论与实践之间的联系，也大大削减了学生对数学的学习兴趣，教学效率自然很难得到提高。因此，教师应将生活化教学融入数学课堂，实现数学教学生活化与互动化，从而提高学生参与课堂学习的积极性。

小学语文作文教学方法的创新策略研究下载：100 浏览：1412

徐娟《教师教育与创新》 2022年4期

摘要:

作文教学是语文教学中的重要组成部分，教师应该遵循新课改的基本要求，创新和改革作文教学方法，使学生产生学习的兴趣。

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