随着社会不断地发展，在新的时代环境下，初中语文作为通识教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接影响到学生的理解能力以及鉴赏能力。但是针对目前的情况来看，初中学生对于古诗词的学习积极性并不高，针对古诗词的课程安排相对比较单一。在这种情况下，如何更好地针对学生的实际情况，不断地转变古诗词的教学思维以及教学方法，是亟待解决的问题。