临床实践是医学教育的重要组成部分，是医学教育过程中的重要阶段。对于各医学生来说，是走向工作的重要桥梁。因此，在实践中加强教育管理，确保临床实践质量，提高方法是培养合格的医疗人才的重要环节。

农业高校因农而生，是农业专门人才的培养基地、农业科技的动力源和农业新农村发展的引擎。高等教育要完善人才培养体系，普通高校要改造提升现有涉农专业，要加大涉农专业招生支持力度。农业高校要主动适应我国区域经济和农业、农产品加工现代化发展需要，主动探索“新农科”教育，培养振兴乡村服务乡村战略。

“新农科”是基于新时代“三农”发展需求而提出的我国农科教育改革的新方向，运用现代科学技术手段进行现有的涉农专业，推进课程体系、实践教学、协同育人等方面的改革。以多学科深度融合为核心、以实践推动创新发展为第一要义的“新农科”要求高等农业院校在人才培养中，既要注重多学科对农科的渗透，又要从广度和深度上加强人才所应掌握的现代农业及相关技艺、技能的培养与训练。

TQM（Total Quality Management）理论即全面质量管理理论下，以内部监测与外部监测并行模式、以课程目标达成度为标准，对高校法学专业实习进行过程性与结果性考核，构建以学生为焦点、过程管理、教学改进、课程目标达成度考核等为基本因子组成的系统性、综合性教学管理与监控体系，以最终实现促进法学专业实习教学工作，提高法学专业实习教学质量的目标与价值。

普通地质学是地质类专业的一门启蒙专业基础课程。它内容广泛，理论性很强，现今已形成了成熟的课程体系和传统的教学模式。但是，针对基础薄弱和思维能力相差甚远的中职学生，不能生搬适应于高职的教学模式和指导思想。对中职学生要以激发学生的学习兴趣为主，并在教学过程中不断地培养他们的地质科学思维和地质工作者的素质。

目的：探究以问题为基础（PBL）结合以案例为基础（CBL）教学模式在普外科临床实习教学中的应用效果。方法：在2021年6月-2022年6月期间选取78例实习护生开展临床研究，采用随机数字表法，分为对照组（n=39，常规教学法）和观察组（n=39，PBL结合CBL教学模式），比较两组考核成绩。结果：观察组的考核成绩、教学满意度均高于对照组（P＜0.05）。结论：在普外科护理临床实习教学中应用PBL结合CBL教学模式，利于提高考核成绩和教学满意度，可推广。

近年来，随着电子商务行业的快速发展，对人才的需求量越来越大，我国电子商务院校的数量也在不断增加，毕业生需要满足社会需求。高职电商专业建设的研究与实践是十分必要的，高职电子商务专业的培养目标应该合理确立，提高电子商务专业教育水平，适应电子商务专业建设的需要。

目的：探究案例教学在胸心外科临床实习教学中的应用效果。方法本次研究对象从我院胸心外科的本科生中选取两个班，将这两个班级分成实验组和对照组。对照组采用常规教学模式进行临床实习教学，实验组采用案例教学的教学模式进行临床实习教学。实验完成之后探究两组的教学效果和学生的综合测评成绩。结果实验组的教学效果和学生的综合测评成绩明显优于对照组（P<0.05）。结论通过在胸心外科临床实习教学中使用案例教学，对发挥学生案例分析的能力，解决问题的能力，自主学习独立思考的能力有极大的作用，值得在教学中推广。

药学工作逐步由传统的药品供应向以患者为中心的药学服务模式转变。临床药学专业实习阶段是将理论知识转化为实践技能的重要阶段,在带教培养过程中按计划、实施、检查、考核进行 PDCA[plan（计划）、do（实施）、check（检查）、action（处理）]循环。在临床药学专业本科生实习带教中要重视以团队为基础的学习 (Team-based learning，TBL)教学法的应用，在临床药学实习带教中采取PDCA循环联合TBL教学法是一种有效、可行的工作模式。

实习管理规章制度建设是学院学生参加实习工作的制度保障，本文基于高职电子信息类学生实习教学管理机制做创新研究，并在2020-2021学年做了教学试点，教学效果显著，本文围绕高职电子信息类学生实习教学管理机制研究谈几点思考。