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“一带一路”倡议下师范院校外语教育规划研究 下载：70 浏览：483

曹迪 《中国教育研究》 2018年8期

摘要:
"一带一路"是促进沿线各国共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路。师范院校外语教育规划符合国家、学校和学生自身发展的需要,应彰显师范特色和优势,从外语教育学科建设、外语教育人才培养、外语教育语种结构等层面进行统筹布局,培育优秀外语教师,提升师范院校外语教学质量,推进"一带一路"的发展。

契机抑或危机──教师资格国考背景下师范院校教师培养审思 下载：81 浏览：502

樊华强 《教师教育与创新》 2018年10期

摘要:
对师范院校而言,教师资格考试逐步改革为国家考试(简称教师资格国考),这既是机遇又是挑战。教师资格国考制度有其优点:有助于提高师范院校的教育质量;有利于凸显师范院校的竞争优势;有利于改善师范院校的生源素质;有助于激发师范院校的创新意识。同时,教师资格国考制度有可能带来以下问题:教师教育应试化倾向可能进一步加重;可能损害教师教育的独特性;可能导致教师教育边缘化;可能使教师教育面临解制主义的风险。师范院校有必要从培养方案、课程内容、教学方式等方面作出全面的调整和改革,才能化危机为契机,在激烈的竞争中立于不败之地。

高等师范院校教育实习基地实习管理模式与质量保障的调查研究 下载：76 浏览：401

王乐 《教师教育与创新》 2019年8期

摘要:
选择1所师范院校的38名实习生和3所实习基地作为调查对象,采用问卷调查法、访谈法、观察法和比较研究法,从基地学校的实习管理资质、教学指导安排与模式以及实习生的专业成长与反馈3个方面揭示当前教育实习的管理模式与质量保障方面的问题。研究发现,基地学校存在着指导态度、时间安排与程序设计、内容设置与方式选择、实习评价和师资力量等方面的不足。在此基础上,提出3点建议:提高教育实习基地的遴选标准,对实习资质实施动态考评,使基地学校对实习工作足够重视;严格规范教育实习管理,科学安排各项实习工作,创新多元实习模式;合理配置优质教师资源,端正实习指导态度,明确指导教师的责任与义务。

地方师范院校大学英语教师课程思政能力提升研究 下载：346 浏览：2437

梁爽 《课程教育研究》 2022年11期

摘要:
地方型师范院校培养扎根一线基础教育的新一代老师，要让新时代教师“下得去，教得好，留得住”，就必须在职前教育阶段培养他们具有崇高的思想。作为高校学生公共必修课，大学英语要承担起课程思政的重任，大学英语教师应该加强团队合作，提升自身修养和教学科研能力，要把大学英语课程建设成为课程思政重要阵地。
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