观察中医药辅助治疗体外受精-胚胎移植（IVF-ET）手术前后的效果。方法：采用回顾性方法分析，2010年12月—2019年12月选取100例IVF-ET术患者的临床资料，根据治疗方法分为对照组（50例，给予口服中成药治疗）与研究组（50例，给予“温阳滋肾汤”辅助治疗），比较两组患者受孕率、临床疗效。结果：研究组患者的术后妊娠率（52.00%）、分娩率（92.31%）明显高于对照组（20.00%、70.00%），有显著差异（P<0.05）。研究组患者的临床疗效（78.00%）明显高于对照组（96.00%），有显著差异（P<0.05）。结论：中医药辅助治疗体外受精-胚胎移植术者，可提高术后受孕率，值得临床推广应用。

分析对于肛肠病术后患者实施中医护理技术对疼痛缓解的应用效果。方法: 选取时间段为2019年1月~2020年1月期间，因肛肠疾病于我院接受手术治疗的患者共计92例，将其作为本次实验的研究对象，并按照不同的护理方式分为对照组和观察组，每组患者各46例。对照组患者采用常规的临床护理措施，观察组患者则是在常规护理的基础上，添加中医护理技术，对比分析两组患者在接受护理前、后的疼痛评分，以及临床护理满意度。结果：护理前，两组患者的疼痛评分均无明显差异；护理后，接受常规护理联合中医护理技术的观察组患者疼痛评分为（2.53±0.75）分，接受常规术后护理的对照组患者疼痛评分为（5.47±1.53）分；观察组明显优于对照组，组间差异显著，（P＜0.05），存在统计学意义。此外，观察组患者对护理工作的满意度与对照组相比较高，组间差异有统计学意义，（P＜0.05）。结论:实施中医护理技术，能够缓解肛肠病术后患者的疼痛症状，提高患者对护理工作的满意度，具有较好的推广意义。

语文是各学科学习的基础，对小学阶段学生的学习来说十分重要。指导学生对语文进行有效率的学习，不仅有助于学生语文知识的快速理解与运用掌握，还对小学生学习能力的形成与提升有所帮助。小学语文学习效率的提升依赖于教师的有效指导。随着双肩政策的落实实施，对小学语文的要求也更为严格。小学语文教师应以双减政策为思路指引，通过教学观念、内容以及方式的合理创新，帮助学生找到准确的学习方法，让学生对语文学习有兴趣，进而提升语文学科的整体素质能力。本文通过分析现今小学语文学习的现状，阐述提升语文学习效率的意义，进而提出双减政策下提升小学语文学习效率的方法。

随着双减政策的实行，我国中小学托管班、托管服务机构的数量迅速提升，但服务水平却迟迟提不上去，这种现象值得引起教育工作者和广大家长的关注。在小学语文教学中融合托管服务，是实现教学创新改革的重要路径之一，为收获理想的教育成效，本文介绍了付诸实践的详细思路，希望对相关教师有所启发，以促进我国小学语文教学水平的进一步提升。

QC活动的常态化开展是有效落实医院质量管理长效机制的重要体现。A医院通过多部门联合督查，深挖临床、医技科室QC活动的问题及根因。有鉴于此，在对多院区同质化愿景的考量下，医院对QC活动的持续改进展开了深耕与探索。

分析不同剂量成分输血在小儿急性白血病患儿中的应用成效。方法：研究选取我院接收36例急性白血病患儿作为观察组，依据成分输血剂量分组。再选取同期20例健康儿童为对照组，统计其输血前后血清当中的细胞因子含量变化。结果：输血后1个月小剂量输血组患儿的IL-2与正常对照组比较差异无显著性(P>0.05)；大剂量输血组患儿的IL-2表达降低，与正常对照组比较差异有显著性(P<0.05)；输血后，大剂量输血组患儿的IL-4表达降低更加显著，与输血前和正常对照组比较差异具有显著性(P<0.05)；输血后小剂量输血组患儿的IL-10表达增加明显，具有显著差异(P<0.05)；但与正常对照组比较，差异无显著性(P>0.05)。大剂量输血组患儿的IL-10表达增加更加显著，与输血前和正常对照组比较，差异均有显著性(P<0.05)。结论：不同剂量成分输血可改变小儿急性白血病患儿的细胞因子含量，进而影响免疫功能，临床需根据急性白血病患儿的实际病情合理选择最佳成分输血剂量。

现在很多学校都比较提倡项目式学习（PBL），项目式学习的优势显而易见。以目前情况和条件来说，幼儿园当前仍然以主题教学为主，还不适合全部采用项目式学习的模式。幼儿教师可以将项目式学习和主题教学活动相结合，取长补短，以促进幼儿和谐、全面的发展。

在新课程改革深入开展的背景下，中学美术教学要加以创新与改进，这就要求教师应积极转变传统落后的教学思想与教学方式，将翻转课堂灵活地应用于美术课堂教学活动之中，营造出良好的美术教学氛围，全面提升美术课堂教学质量，实现对传统“灌输式”教学方式的创新，加强师生之间的互动与交流，从而提升美术课堂教学质量与效率。

本文探讨了几何画板在初中平面几何与函数教学中的应用。通过分析当前教学现状，提出了几何画板在教学中的应用价值和相应的应用策略，以期为教育实践提供理论支持和实施建议。

绘本阅读在低年级学生中的普及度逐步提升，不仅体现了教育理念的进步和家长教育意识的觉醒，更是未来教育发展的一个重要趋势。绘本以其独特的魅力和广泛的教育价值，正逐步成为低年级学生阅读启蒙和综合素养培养的重要载体。在未来，我们有理由相信，随着教育技术的不断创新和教育理念的持续深化，绘本阅读将在更广泛的范围内得到推广和应用，为更多孩子的成长之路点亮一盏明灯。

陶行知是我国杰出的教育家。他所提出的教育思想对我国教育事业的发展与改革奠定了基础，他的教学思想植根于现实生活，强调推动学生的全面发展。因此，在现代教育实践中融入陶行知思想不仅符合新课改理念，也能够切实提高教学质量。幼儿阶段是教育启蒙时期，通过践行陶行知理念，可以加强幼儿的创新思维，提高幼儿的实践能力。因此，本文将重点探讨幼儿教育中陶行知理念的践行措施，以期提高幼儿的实践能力和创新思维。

随着新课程改革的深入，大单元教学在初中历史教学中的应用日益受到重视。本文旨在探讨大单元教学在初中历史教学中的应用研究，分析其难点，并提出有效的应用策略。大单元教学通过整合历史课程内容，构建系统化的知识体系，有助于培养学生的历史核心素养和逻辑思维能力，提升教学效果。

创客教育融合信息技术与项目化体验学习，强调在做中学、在学中玩的教育理念，对发展幼儿学习能力及其创新能力有积极作用。文章简要描述了创客教育的定义、原理，说明了幼儿园创客教育对儿童学习与创新能力的影响，又围绕实际案例，展示、说明了以创客教育提升儿童学习与创新能力的有效策略。

目的：本次研究旨在观察温肺运脾方联合西医治疗痰湿阻肺型慢性阻塞性肺疾病急性加重的临床疗效，以及对疾病过程中炎症指标、血气分析以及症状评估评分的影响，以期探究温肺运脾方治疗AECOPD的可能机制，为推动中医药在临床上的应用提供有益尝试。方法：本研究拟选取80例符合慢性阻塞性肺疾病急性加重西医诊断标准以及中医证候属痰湿阻肺证的中医诊断标准的患者分为治疗组（n=40）和对照组（n=40）进行临床研究。对照组采用西医治疗，治疗组在与对照组相同的西医治疗上，加用温肺运脾方对患者进行疾病的治疗，对比两组患者的治疗效果、疾病过程中炎症指标、血气分析以及症状评估评分的影响等。结果：从治疗效果方面对比分析发现，治疗组明显优于对照组，差异显著，存在统计学意义（P＜0.05）；炎症指标和血气分析的对比显示治疗组患者明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；对两组患者进行症状评估评分其结果显示治疗组低于对照组，组间存在明显的差异。结论：痰湿阻肺型慢性阻塞性肺疾病急性加重患者采用温肺运脾方联合西医治疗有利于提高治疗效果，降低患者的炎症指标和血气分析，患者的症状得到有效的改善，缓解患者的痛苦，可在临床推广试行。

分析在患者实施髋关节置换术治疗时，对其实施风险评估，并根据评估结果实施个体化手术室护理，探讨这类护理方式的临床效果。方法：在2019年～2024年期间选取100例接受髋关节置换术的老年患者为研究对象，随机分为两组，为对照组实施常规手术室护理，对于研究组患者，则在风险评估的基础上实施个体化手术室护理，比较两组护理情况差异。结果：研究组患者实验室应激指标水平优于对照组（P＜0.05）；研究组恢复用时均小于对照组（P＜0.05）；研究组HSS评分提升幅度高于对照组（P＜0.05）。结论：在为接受髋关节置换术的老年患者实施护理时，首先进行风险评估，再根据评估结果实施个体化手术室护理可有效改善患者的临床指标，髋关节功能也显著提升，加速康复，取得的效果优于常规护理，值得推广。

低级别子宫内膜间质肉瘤是比较少见的妇科肿瘤，高发年龄在40至55岁，在年轻女性中及其罕见，复发率约25%左右。偶可见远处转移。选取我院1例24岁女性患者低级别子宫内膜间质肉瘤4年后肺及左胸腔边缘转移。现就其临床表现、病理诊断、分子特征及诊断治疗等方面予以汇报。