高一新生进入学校后，对数学的学习都会有一定的不适应，许多人会感觉到学习的难度越来越大，甚至出现了退步。造成这一现象的根本原因是没有做好初中和高中之间的知识衔接工作。初高中的课本中有很多知识内容是相互脱节的，而这些知识内容中有一些关键的教学要点。强化这些关键教学点的教学，可以让学生更好、更快地理解知识，更快地掌握技能，更好地适应高中阶段的学习，在提升教学质量方面具有很大的潜力。

文章以高中数学课程为对象，通过资料法、观察法等方法研究新课改下教育教学存在的问题，了解当下数学教育存在重知识教授轻能力培养、重成绩管理轻德育教育、重知识记忆轻知识应用等问题。基于此，针对新课改下高中数学教育问题提出以下的解决措施：①凸显学生主体地位，增强数学学习能力；②注重德育教育渗透，培养学生良好品质；③运用生活化教学法，提升学生核心素养。

数学核心素养能够体现学生的数学品格与能力，提炼与升华了以往的三维教学目标。高中数学核心素养涵盖数学运算、数学抽象、数学建模等诸多方面的内容，要求教师转变过去单单关注学生成绩的思想观念，而是将促进学生全面发展作为课堂教学的主要目标，以便深度落实立德树人根本任务。因此，高中数学教师要依据学生核心素养发展需求，进一步创新课堂教学策略，持续改善数学课堂教学效果。

数学文化不仅可以促进人们思维的发展，而且可以培养每个人对真、善、美的追求。高中数学教学已经非常注重引入了思维训练的观念，所以要求学生必须具有基础逻辑思维能力，同时还要注重对创新思维的培养。而高中学生的数学思维发展水平较高，数学教师更应该以数学文化为基础，培养学生数学综合能力为导向，采取多种教学手段和方法，在高中数学课堂渗透数学文化，提升数学课堂的内涵和效率。因此，本文从数学文化对高中数学教学的作用入手，提出相关构建高效数学课堂的策略。

高中学生在学习数学知识的过程中渗透传统数学文化，能够有效影响学生的学习状态，尤其在新课程改革进一步渗透的教育大背景下，教师可以在数学课堂教学环节引导学生如何学习数学知识，即应确保学生掌握数学基础知识，又应注意培养学生的数学自主思维意识，并通过在数学课堂的教学过程中渗透数学文化知识，使学生的数学认知能力和数学情感得到双重提升。

教师在对高中数学展开教学时，要注重培养学生的创新能力，促使学生能够得到更为全面的发展。本文从“引导学生自主学习，营造和谐教学氛围，引导学生深入思考”三个方面入手，阐述了教师如何从多个方面去对使得学生的创新能力进行培养，促使课堂教学效率逐步得到提升。

五项管理指出高中数学课程改革首先就是理念的更新，因为在数学教学活动中，理念是行动的向导，所以数学课程的改革首先就应该从教师的教学理念着手．对于一线教师来讲，教育和学习是密不可分的两个方面，他们只有学习先进的教学理论并用于指导自己的课堂教学，才能与时俱进，才能与五项管理的理念契合，让理论和实践很好地结合在一起．在具体教学过程中，教师要根据学生的认知特征，结合教学目标，处理好教材内容，落实教学任务。本文立足于高中数学教学角度，分析了五项管理下课堂教学模式的探究，希望具有一定参考价值。

高中数学教材涉及面广，而且所涵盖的内容也非常丰富，为了保证学生可以做到充分掌握教材知识，教师需要深入探索学生易于发生的解题错误，并在此基础上提供纠错原因分析及方法支持，从而让学生借此机会构建清晰化数学知识结构，全面改善问题解决能力素养。

全面推进素质教育，促进学生综合发展成为新时代高中数学教学的目标。数学作为基础学科之一，有助于高中生理解世界，并以更加精准的视角观察世界。高中阶段是承上启下的阶段，要提高高中数学教学质量与实际效果，需大力开展教学改革，实施分层教学。分层教学能够提升学生的素质，促进学生的全面发展，对于高中数学教学来说有非常积极的意义，施行分层教学能够解决教育改革提出的个人问题，把分层教学的理论引入到高中数学教学之内，能够解答很多一线数学教师的疑惑。分层教学能满足不同层次学生的具体学习需求，从而达到因材施教的教学效果，本文致力于探讨笔者在多年一线高中数学教学中的实际经验，并结合分层教学的教学实践着重分析，以供同行参考。

高中阶段的学生正处于青春期，这是学生新思想观念形成的重要时期。在高中数学学习中，能够使学生的数学能力得到长远的发展。好的教学策略对学生的发展有着十分重要的作用，因此，在高中数学开展过程中教师应加强教学方式改革创新的力度，积极探索多元化教学方式，提高教学效率，促进学生全面发展。

因为全球经济发展，各个国家的科学技术越来越先进，社会上对精英的定义也不像以往，完全发生了变化。现在所谓的精英既要拥有广泛的的知识，也要拥有正确的创新意识、清晰的创新思维和强大的创新能力。21世纪的人才竞争是关键。在学校实施学科教育中，数学一直受家长和孩子的重视。数学作为一门学科，具有多种功能，但数学的功能虽然多种多样，但其主要功能是鼓励学生创新，培养创新精神，使学生成为创新型人才。这样一来，找寻高效的教育模式来使学生的创新能力得到进一步提升，成为各个教师团队在教学实践中必须深深考虑的问题。

在高中教育教学中，数学课程是至关重要的。在实际教学中要合理利用现代教学技术，设计科学的教学活动，提高数学教学效率，启发学生产生热爱数学的思想，从而改变以往传统的教学模式，推动高中数学的教学进步。为使学生对数学知识有更深刻的理解和掌握，教师应合理运用微课堂教学模式，进行更加有效的教学活动，进一步优化高中数学的教学活动，从而为高中生的将来奠定良好基础。

因为全球经济发展，各个国家的科学技术越来越先进，社会上对精英的定义也不像以往，完全发生了变化。现在所谓的精英既要拥有广泛的的知识，也要拥有正确的创新意识、清晰的创新思维和强大的创新能力。21世纪的人才竞争是关键。在学校实施学科教育中，数学一直受家长和孩子的重视。数学作为一门学科，具有多种功能，但数学的功能虽然多种多样，但其主要功能是鼓励学生创新，培养创新精神，使学生成为创新型人才。这样一来，找寻高效的教育模式来使学生的创新能力得到进一步提升，成为各个教师团队在教学实践中必须深深考虑的问题。

因为全球经济发展，各个国家的科学技术越来越先进，社会上对精英的定义也不像以往，完全发生了变化。现在所谓的精英既要拥有广泛的的知识，也要拥有正确的创新意识、清晰的创新思维和强大的创新能力。21世纪的人才竞争是关键。在学校实施学科教育中，数学一直受家长和孩子的重视。数学作为一门学科，具有多种功能，但数学的功能虽然多种多样，但其主要功能是鼓励学生创新，培养创新精神，使学生成为创新型人才。这样一来，找寻高效的教育模式来使学生的创新能力得到进一步提升，成为各个教师团队在教学实践中必须深深考虑的问题。

随着社会的不断发展与时代的变更，社会对人才的要求也发生了很大的变化，以往对人才的要求仅仅局限于积累的知识体系和掌握的技能，而现如今对人才的要求除了这些以外，还要求人才必须具备较高的综合素养、人际交往能力等，尤其是创新能力，其是现如今社会对人才的一项基本要求。高中数学教师在开展教学活动时，应该主动承担起培养高中生创新能力的职责，切实提高高中生的创新能力。

GeoGebra是一款功能齐全，包含几何和代数功能的动态数学软件，它和其他常用高中数学教育软件比较有着自身的优点。笔者在高中数学教育实践中，积极尝试使用GeoGebra软件辅助制作微课，并用于课堂教学中，提高了课堂效率，发展了学生的核心素养。

在现代教育体系中，传统的单一化、概念化教学模式已经逐渐被摒弃，取而代之的是创新、高效、实用的教学手法．其中问题导学法即是新型教学模式下教学效率较高、质量较好的一种教学方式．将问题导学法运用于高中数学教学过程中，不仅可以有效活跃课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习，而且可以有效促进高中数学教学效率的提升，为教师减轻教学负担．本文将通过利用问题导学法导入新课、设置多元化导学模式、引导学生合作探究、拓展与延伸以及科学评价五方面，对问题导学法在高中数学教学中的应用措施进行分析与探究．

从当前的高中物理教学活动来看，物理课程与数学知识之间存在一定的“共性”。物理离不开数学，数理融合、发挥数学在物理中的效能有助于培养学生的物理核心素养。但在实际教学中数理的融合度不高，且培养学生数理结合思维和应用能力的相关研究较少。本文从数理融合的现状与意义着手，通过具体路径及案例说明其对物理教学的价值。

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是一种性格的体现,是一种精神状态,是一种综合素质。在数学教学中,教师要把培养学生的创新意识和创新精神真正落到实处。本文就如何培养学生的创新思维能力浅谈自己的看法。

新课改的实施让高中数学教师对高中数学教学重新进行了思考，如何在课程教学的过程中实现高中数学教学的新发展，需要广大教师共同参与，一起研究。文章基于此进行研究，探讨了新高考背景下高中数学教学策略，期待可以为小学数学教学建设有所帮助。