高校教育中要始终贯穿以“学生为中心”的指导原则，不断提升大学生各方面的创新实践能力。本文讨论了高校创新创业教育与专业教育融合的必要性、二者深入融合的具体途径以及如何构建创新实践教育内容体系，对其它兄弟高校具有一定的借鉴意义。

随着“双减”政策的推进，中小学教育正迎来深刻的变革，本文聚焦于“双减”理念与小学体育教学的结合，探讨其带来的价值、面临的困境及可行的实施路径。通过分析发现，“双减”理念在小学体育教学中的融入，不仅对学生身体素质的提升有显著效果，更在心理、社会适应等多方面展现出深远影响。然而，资源不足、教师专业能力局限及家校观念差异等问题成为实施的难点，本文提出加强资源配备、教师专业发展、家校沟通与合作及创新教学方法等策略，以期推动“双减”理念在小学体育教学中的有效落地，促进学生的全面发展。

分析对比常规修复与口腔种植牙修复技术治疗牙列缺损的效果。方法：在2021年1月至2022年1月期间，本院共收录牙列不完整病例80例，根据治疗方法的不同将这些患者划分为两个小组。对照组采取常规治疗，观察组应用口腔种植牙修复技术治疗，对比治疗效果。结果：经过治疗后发现，观察组有效率高于对照组，观察组治疗后各项指标水平优于对照组，观察组的并发症概率低于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于牙列缺损患者采取口腔种植牙修复技术治疗，能够进一步提升治疗效果，值得进行推广。

观察临床对妇科疾病患者诊断中开展性激素六项检验的作用。方法：在2023年1月至2024年1月本院妇科疾病患者中选择80例作为观察组，另外选择80例在本院常规体检健康女性作为对照组，针对两组开展性激素六项检验，并对检查结果进行组间对比以及组内对比。结果：通过检查，观察组雌二醇水平低于对照组，孕酮卵泡雌激素、睾酮、孕酮、促黄体生成素以及催乳素均高于对照组，P<0.05。观察组内对比，不同疾病患者在性激素六项检验结果上同样存在差异，P<0.05。结论：在对妇科疾病患者诊断过程中开展性激素六项检验，可以较为直观反应患者病症，可以为临床鉴别诊断提供依据，促使患者可以迅速进行确诊。

本研究旨在探讨生化检验在老年2型糖尿病患者诊断中的应用效果。方法：选取2023年1月至2023年12月期间在我院就诊的80例老年2型糖尿病患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组各40例。观察组采用全面的生化检验方法进行诊断，包括空腹血糖（FPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）、口服葡萄糖耐量试验（OGTT）、胰岛功能检查等；对照组则采用常规方法进行诊断。比较两组诊断的准确性、并发症发生率及生化指标差异。结果：观察组通过全面的生化检验，其诊断准确率显著高于对照组（P＜0.05）。观察组并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。具体生化指标方面，观察组FPG、HbA1c水平显著高于对照组，而胰岛功能检查显示胰岛素分泌能力降低更为显著，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：生化检验在老年2型糖尿病患者诊断中具有重要作用，能够显著提高诊断准确性，及时发现并发症风险，为临床个体化治疗方案的制定提供有力支持。值得临床推广与应用。