文章-世纪中文出版社

幼儿期是一个人社会性发展的关键时期，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿只有在与成人和同伴的友好交往中，才能获得安全感和信任感，发展自尊和自信，遵守规则，形成积极的情感，获得健全的人格。目前，在幼儿社会交往能力的培养过程中仍面临着一些问题，如缺乏锻炼幼儿交往能力的机会、生活节奏和城市化进程的加快使得交往能力受局限、互联网信息化的到来对幼儿社会交往产生了不利的影响等。基于上述问题培养幼儿正确的社会交往意识和能力，是幼儿园教育的主要目的之一，更能为其今后成长奠基。

如何利用角色游戏增强农村幼儿的社会交往能力下载：254 浏览：2364

夏卉茜《社会科学研究进展》 2022年4期

摘要:

随着社会的发展速度的加快，人们越来越重视幼儿角色游戏教育活动发展，陶行知先生的“教学做合一”要求幼儿教师在教学中“做”，，幼儿在“做”中学习，这与《指南》中“幼儿的学习与游戏、交往能力”之间的关系是密不可分的，因此，对幼儿园角色游戏的研究，其优势在于，一方面能够提升幼儿教师的教学工作质量，另一方面能够促进幼儿的交往能力的提升。这样就能够让幼儿在游戏的环境中，懂得与其他成年人进行交流与沟通，这样可以让自己与其他幼儿更加接近，并提升自身与他人的交流与沟通能力。

浅析如何在区域活动中培养幼儿的社会交往能力下载：249 浏览：2958

陈宏燕《中国社会科学学报》 2021年2期

摘要:

幼儿园中大多数孩子为独生子女,在很多时间段中,幼儿是被家人捧在手心,很多能独立做的事情也是由大人承包,比较少去接触其他的人。而现代社会又越来越需要能与他人团结,协作,分享具有团队精神,善于与人交往的人才。在幼儿园中，区域活动是最具特色、最具有社会性的一种交往形式。能培养幼儿自主活动,让幼儿在集体和个体中有效结合,发挥自己的想象力、探索力去游戏、学习和创造。

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