在“互联网 +”结合的课堂教学模式推动下，应用人工智能以及大数据等信息技术与教学理念的发展，构建现代信息技术背景下的工作场所以及教学空间融合的环境，创建人人可学数字化学习空间，这就是促进教师教学的方式以及学生学习方式变革的必由之路。本文先对汉语言文学专业教师信息化能力现状进行问卷设计，再分析汉语言文学专业教师信息化能力调查的结果，最后分析汉语言文学专业教师信息化能力提升途径。

现阶段，我国处在知识时代的环境中，随着社会的发展，我国的教育体制也随之进行优化创新，汉语言文学也在知识体制中占有不可小觑的地位，我国民族上下几千年的历史都蕴含在汉语言文学中，因此，汉语言文学对我国的发展起到了至关重要的作用。高等院校汉语言文学的教学观点是要培养专业技能型人才，建设良好的社会风气，将汉语言文学流传下去，有利于加快社会发展的步伐。就当前情况而言，在新时代的教学环境下，我国现有的教学模式已经无法赶上社会的发展潮流。本篇文章分析了当前高等院校汉语言教学的现状，进而制定了几点解决办法，保证能有效解决汉语言教学所遇到的困难。

随着中国教育的发展和进步，现代教育思想作为一种新的教育理论，在党校汉语言文学教学中具有重要的意义，现代教育注重以人为本、理解人、尊重人、保护人，兴起和弘扬以教育全面发展为核心的人文精神现代教育理念在教育思想、对话教学方法和解读方法、教学评价等方面对传统教育理念提出了挑战，改革创新在其独特领域具有重要意义。中国现代教育是教育发展领域中最先进的学科，中国文学是一门重要的学科，包括对中国文学的认识和看法，也是现代教育思想的基础。

随着信息科学技术的快速发展，互联网已经在人们的工作和生活中得到了广泛普及。网络的使用给人们的生活带来了极大的便利，也为网络语言的产生提供了基础。汉语言文学作为我国文学发展的基础，网络语言的使用为其发展提供方便的同时，也给它的发展带来了前所未有的挑战。因此，要正视网络语言对汉语言文学发展的作用和意义，并且加大规范使用汉语言的力度，是现代社会汉语言文学发展的重要内容。

各大高校在发展的过程中逐渐都开设了相应的汉语言文学教学课程，使其逐渐成为了高校专业课程当中的关键组成部分。在社会经济的发展阶段逐渐扩大了对汉语言文学人才的整体需求，并在各个行业当中都展现出了此类人才的实用价值，不仅提高了人才的需求总量，也为汉语言文学人才提供了多样化的就业岗位。目前需要及时的解决汉语言文学教育环节的问题与不足，并结合实际情况提出有效的问题解决措施，为汉语言文学的长久化发展提供助力保障。

俗话说:“兴趣是最好的老师”，对于中职学生而言，其普遍的年龄在十五岁到十八岁之间，对新鲜的事物具有强烈的学习兴趣，因此中职汉语言文学的教师在开展教学活动时，需要从中职学生的心理动态以及兴趣爱好等方面的因素出发，设置出适宜的教学环节，进而强化学生的学习效率，调动中职学生对汉语言文学学习的热情，全面提升中职学校的教学质量。

汉语言文学是大学的一门专业课，有助于培养大学生的审美能力与文化素养，使其树立对祖国文化的自信与自豪感。《汉语言文学知识》一书，由全国中级导游等级考试教材编写组编著，2020 年9月由旅游教育出版社出版。该书共分为6章，分别为现代汉语、普通话语音知识、字词句的运用、汉语表达、对联、古代山水名胜诗词文选。该书从汉字的形体演变、现代汉语词汇、句子的组织与句式的选择等方面，讲解了字词句的运用。在语言表达一章中，阐述了口头语言表达、书面语言表达等内容，并对各种类型文章的写作方式方法进行了讲解。从实践教学面临的具体困境入手，探索平台建设、教学方法、教学理念、教学模式、考核机制等五个方面为主的实践教学改革，建立基于实践、面向中学切合课改、立足地方、适应时代、借助媒体、追求特色的语文实践教学模式。

在我国教育教学领域，汉语言文学是一项非常重要的学习内容，是中华民族传统文化的重要内容。因此，我们必须继承、创新和发展优秀的汉语言文学，特别是在进一步全球化和中国在世界民族中变得更加自信的时代。当然，汉语言文学的继承、创新和发展，始终需要立足于自身的发展历程和时代背景下的发展现状。因此，本文将着眼于汉语言文学发展的具体过程，从人才培养的角度分析汉语言文学发展的基本路径。

在初中汉语言文学中实施多元化教育具有非常重要的意义，老师采取一定的教学方法能够实现多元化的目的。老师对于学生的正确引导能够帮助学生形成自己的思维方式，顺应时代的需要，紧跟时代潮流，能够帮助学生在学习中体会到丰富的人生感悟，在以后的生活中更好的运用汉语言文学，有利于社会多元化综合性人才的培养。鉴于此，本文对初中汉语语言文学教学创新路径进行了探索。

汉语言文学是中华民族重要的文化知识，其中包含了大量汉语言文学基础知识，而且还有体现了中华民族深厚的传统文化、精神文明、人文素养和审美观与价值观。做好小学的汉语言文学教学，可以提升当代小学生的文化素养，使小学生可以形成正确的价值观和人生观，能够提升个人形象气质，无论在言谈举止和行为动作上都更具有比较好的修养。鉴于此，本文对小学语文汉语文文学教学的开展路径进行了探索。

新文科建设以高等院校为依托，鼓励教师以新的教学观参与教学。为科学地进行新文科建设，一线教师首先应掌握当下的研究动态，做到以理论促实践，以实践带理论。教师需利用物联网等技术资源，以及科学的研究精神，在教学中成就人文科学和自然科学的良性互动。展望未来，文科建设将实现从互谅网到物联网的转向，越发突出科技人文的良性干预作用。

汉语言文学作为高等教育中的一个重要专业，主要以语言、文学研究为主，而语言和文学实现优秀传统文化的记载和传承，是优秀传统文化的核心内涵，汉语言文学为优秀传统文化的传播提供了土壤和条件。本文通过研究汉语言与中华优秀传统文化之间的关系，从而进一步探讨汉语言文学对传统文化的传播作用。希望能够在教育过程中加以引用，使学生们了解传统文化的魅力，进而主动去弘扬传统文化。

“一带一路”国家战略是一个伟大的构想，它连接起了世界诸多国家和地区的经济、文化等，涉及众多的产业，这其中产生的各种机遇是不可估量的。“一带一路”国家战略对汉语言更好的国际化传播奠定了一定基础，汉语言向“一带一路”国家和地区的推广成为沿线国家和地区了解中国的重要纽带。在新时期，对外汉语传播受到到了我国高等教育的高度重视，沿线国家和地区在我国学习汉语言的留学生数量大量增加，我国也在不断的培养和输出大量的对外汉语言人才。国内外的这些人才最终将会成为我国汉语言文化沿着“一带一路”国家和地区向全世界传播的重要力量。随着我国对外汉语言事业的发展和世界各国第二语言的发展，我国的对外汉语言传播在新时期通过“一带一路”国家战略走向世界是具有必然性的。

为促进汉语言文学专业的发展，为国家与社会培养出适应社会经济发展的人才，应当重视人才培养模式的创新与改革。在实际工作中，教育者应当转变教育理念，积极融入新的教育改革发展理念加强对汉语言文学专业人才能力的培养，提高综合素质。

汉语言文学专业的实践工作要以利用网络便捷与丰富的服务作为前提，要想实现汉语言文学进行适宜未来社会的持续发展，就需要汉语言文学专业的教师和学生共同努力；教师需要提高自身专业素养；学生要建立自主学习的意识；学校要为教师和学生提供汉语言文学实践教学的平台。只要对新兴的教学模式和教学方法进行合理的运用，就能达到促进汉语言文学实践教学的快速稳健发展。

当前汉语言文学专业教育面临着一系列挑战，如课程设置与社会实际需求的脱节，传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣和创新能力，实践教学环节的薄弱导致学生缺乏实际应用能力，以及师资力量与专业发展需求之间的不匹配。这些问题不仅影响了学生的综合素质培养，也制约了汉语言文学专业的长远发展。因此，进行教育改革，以适应新时代的要求，提升教学质量和学生的就业竞争力，已成为当务之急。

新文科建设的重要任务是高素培养质的实用型人才，让以往就业创业较为困难的文科学生，也能拥有与国家发展水平相当的就业职业技能与就业创业能力。党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。建设一流大学和一流学科，是我国实现高等教育世界性发展的重要举措。新文科教育理念下，努力实现汉语言文学专业学生在社会市场上的实用性与复合型人才竞争力。这是未来文科发展的必然方向和必由之路。

根据近年来累积经验显示，语文教学和汉语言文学之间具有紧密关联，两者在教育教学工作中并没有实质上的冲突，但对大部分学生而言，接受和认识程度更高的依旧是语文教育，原因在于实践教学并没有足够重视汉语言文学教育。虽然汉语言文学同样属于语言教学的基础内容，但在应试教育理念的影响下，大部分学校逐渐忽视了这一内容的重要性，过于依赖语文教材和教学大纲，这样不仅分离了语文教学知识和汉语言文学，还限制了学生的学习思维。因此在新课改背景下，要结合以往教学累积经验，明确语文汉语言文学教学模式的创新思路，深层探索两者融合发展的有效路径。