认为柳州螺蛳粉要做强做大做久光是从产业、技术、营销、标准等层面发力是必要的但还是不够，必须深入挖掘历史文化哲学元素。从中华民族命运共同体意识的五个认同、哲学诠释学的历史流传物和效果历史原则视角尝试去培育和构建柳州螺蛳粉民营企业命运共同体意识，为这一产业高质量长久发展注入源源不断地内生动力。

伴随社会经济的深化改革，世界各国的发展更加密切。在全球化建设实际中，存在很多世界性的问题，面对这样的情况，推动了人类命运共同体思想的发展。人类命运共同体与马克思主义哲学息息相关，本质是共生共赢，包容互信和平等互利。本文主要就人类命运共同体理论的马克思主义哲学展开研究。

哲学的核心问题就是人的问题，从古希腊哲学直到近代哲学，都是围绕着人的问题展开的，在马克思的思想中也是将人以及人的生存放在第一位，通过虚假共同体和真实共同体的比较，思考个人与群体的关系，我们如何看待集体主义？集体主义对于今天又有什么样的借鉴意义？本文以人学逻辑来分析马克思的集体主义思想。

马克思主义民族观是中国共产党制定民族纲领和民族政策的指导思想。铸牢中华民族共同体意识是习近平新时代中国特色社会主义思想在民族工作领域的具体体现，也是全体人民走向中华民族伟大复兴的必由之路。本文试从习近平提出的铸牢中华民族共同体意识入手，通过对民族概念、民族平等、民族发展、民族认同等问题的阐发，分析习近平对马克思主义民族观的创新性继承和创造性发展。

辩证唯物主义以及历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，指导着人们认识世界和改造世界。随着全球化趋势的加深，机遇和挑战同时并存。在全球化和多极化背景之下，习近平总书记提出了人类命运共同体这一伟大构想。人类命运共同体的提出是在马克思主义哲学的指导下，习近平总书记综合各国利益诉求所提出的中国方案。这一伟大构想的提出不仅丰富和发展了马克思主义哲学同时也为世界各国的发展提供了机遇。本文将围绕构建人类命运共同体的时代背景、马克思主义哲学基础和重要意义三个方面展开论述。

辩证唯物主义以及历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，指导着人们认识世界和改造世界。随着全球化趋势的加深，机遇和挑战同时并存。在全球化和多极化背景之下，习近平总书记提出了人类命运共同体这一伟大构想。人类命运共同体的提出是在马克思主义哲学的指导下，习近平总书记综合各国利益诉求所提出的中国方案。这一伟大构想的提出不仅丰富和发展了马克思主义哲学同时也为世界各国的发展提供了机遇。本文将围绕构建人类命运共同体的时代背景、马克思主义哲学基础和重要意义三个方面展开论述。

围绕功能性消化不良（FD）患儿，分析小儿捏脊法联合穴位贴敷法促进病情改善效果。方法：我院收治的FD患儿若干例，基于特定时间（2023.7-2024.6）纳入80例，以随机数字表法为依据分为两组（各40例），其中40例实施常规西医护理，作为A组，另40例在A组基础上以子午流注学说为指导，采用小儿捏脊法与穴位贴敷法联合干预，作为B组，对比两组护理效果。结果：B组干预有效率（97.5.00%）显著高于A组（85.00%）；干预后4周，B组中医症候积分、心理状态及睡眠质量评分、复发率显著低于A组（P<0.05）。B组6个月后身高、体重、皮下脂肪厚度增长量显著高于A组（P<0.05）。结论：在FD患儿中实施小儿捏脊法联合穴位贴敷法，可促进病情改善，缓解患者负面情绪，减轻睡眠障碍，促进患儿健康成长发育，降低疾病复发率。

夯实中华民族共同体思想基础，是推动新时代党的民族工作高质量发展的有效途径。随着进一步研究，如何借助“文化统战”助推中华民族共同体意识发展，需要结合时代发展步伐，深入地开展实践研究，以加强研究水平。

“强化思想建设，提升整体教育素质”无疑是构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制的首要任务。将构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制与党员宣传教育体系、国民宣传教育体系、社会宣传教育体系进行深度融合，不仅有利于提高铸牢中华民族共同体意识宣传教育的实践水平，同时更能够让广大党员及国民在这样的教育主题与环境中，逐渐对铸牢中华民族共同体意识产生更真实的了解。基于此，本文将以构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制的实践困境为基础，从党员宣传教育体系、国民宣传教育体系、社会宣传教育体系三大维度分析构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制的实践探索，以此促进各项宣传教育工作都能够获得良好的实践成效。

社会化学习是基于学习共同体是一种全新的学习理念，是学习者在社会文化情境中通过有效互动、共享与合作学习，促进学生共同探究、进步的学习方式，有效促发学生社会化进程，发展社会性素养的学习活动。在小学数学教学中，基于“双减”背景下培养学习共同体，不仅能够深化学生对知识的理解，更能培养学生的社会性素养，达到“减负提质”的目的。

中国特色社会主义全球化是对马克思主义全球化理论的丰富和拓展，在逆全球化的大背景下，科学预判全球化走势，在“一带一路”的实践中贯彻的中国特色社会主义全球化理论，用中国方案积极应对全球问题，构建人类命运共同体，谋求新型全球化，实现共赢共享，具有深刻的现实意义。

在新时代这个历史交汇点上，中国社会治理仍然呈现出一个持续多年的“强国家”与“弱社会”的面貌，构建社会治理共同体举步维艰，要进一步建立现代化的治理体系、加强现代化治理能力，就必须积极联动全社会共同努力构建，实现适应新时代发展的共建共治共享的社会治理共同体。

2020年初自新冠疫情爆发以来，党中央坚强领导全国人民共战疫情。在这场波澜壮阔的抗“疫”斗争中，我国始终坚持党的集中统一领导，生动地诠释了中国力量；始终坚持以人民为中心，深刻地展现了中国精神；始终坚持集中力量办大事，极大地凸显了中国效率；始终践行人类命运共同体理念，为被新冠病毒所侵害的众多国家及地区提供积极地援助，在全球战“疫”中彰显中国担当。面对这次战“疫”大考，我们用实际行动向世人证明了中国特色社会主义制度的显著优势。

教育公平是我国建立社会主义和谐社会的关键内容与重要保证，但是部分地区、城乡及其学校的差异造成基础教育发展存在不均衡。伴随我国经济与社会的发展，怎样减少城乡教育存在的差异，促进均衡发展开始变成社会所重视的热点。因此，需要重视基础教育中公共物品所具有的作用，增加政府投入的力度同时对于农村教育做相应的倾斜，尽可能提升老师队伍的整体素质，改变以往的教育观念，提高教学管理的水平，推动农村学校的科学化分布。

中华民族共同体是中华各民族在历史演进中结成的相互依存、共担共享的有机统一体和亲缘体，是我国各族人民在长期历史发展中形成的政治上团结统一，文化上兼容并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近的民族共同体；同时也是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同和共有精神家园基础上的命运共同体。多元一体是中华民族共同体的内在结构，命运共同体是中华民族共同体的本质属性，中华民族共同体是人类命运共同体的组成部分。中华民族共同体的形成与历史演进，主要受到了政治认同、文化趋同、民族共融以及经济融合下各民族利益走向一致的重大影响和推动。

生物多样性公约与国家公园、自然保护区是生物多样性法律调整的重要内容。《环境保护法》《生物安全法》《野生动物保护法》《森林法》《草原法》《长江保护法》以及地方性法规、相关森林、野生动物司法解释构成了生物多样性法律调整框架。在司法解释指导下的个案审判，更是生物多样性保护的重要步骤。

区域化学教师专业学习共同体建设是提升化学教师的专业学习效益和专业素养水平的有效路径，对区域教育教学质量的提升具有重要意义。树立区域化学教师发展的共同愿景，合作共享教研文化的体认和实践，建立城乡一体化的教学研究联盟，开发实施教师自主学习课程体系，节点成效与持续发展相统一等是区域中学化学教师学习共同体建设的有效举措。

新时代我国维护和实现国家统一面临的严峻挑战，使得融合特别是推进经济融合发展成为新时代中国反分裂和促统一进程中主体性建设的重要安排。经济融合发展强调国家统一主体性及经济社会一体性的建构。构筑中华民族共同体思路要求对经济融合发展的适用从内陆、边疆扩展到两岸四地即中华民族共同体下的全部领域。中华民族共同体视域下推进两岸四地经济融合发展既彰显了人民主体性建构的内在逻辑，也在此基础上为加强国家认同建设提供了现实的建设路径。

世界各国间的联系变得越来越紧密，随之带来的改变鞭策21世纪外语教学由传播知识为主要任务转变为在传播知识的同时同步培养学生的综合素质, 促进学生加深对国际形势的了解和提高自身竞争力,从而增强中国与世界各国之间的互动性和联系性。与此同时，语言学习者既要掌握语言知识,同时也要了解和掌握英语国家的文化,达到友好地交流与学习。所以，身为大学生十分有必要在英语学习中渗透文化学习，提高文化辨识度，坚定文化信念。

在新时代背景下，学校体育教育作为培养青少年中华民族共同体意识的重要途径，其策略的制定和实施显得尤为关键。本文旨在探讨如何通过学校体育教育促进青少年的中华民族共同体意识。通过文献综述和实证研究，本文分析了当前学校体育教育在促进中华民族共同体意识方面存在的问题，并提出了相应的解决策略。研究认为，应将中华民族优秀传统文化融入体育教学，加强体育教师的民族意识教育，创新体育教学内容与方法，以及建立多元化的评价体系。通过这些策略的实施，可以有效地提升青少年的民族认同感和归属感，促进其全面发展。