大数据支撑下的中职计算机应用基础教学，利于提高教学效果，更利于发展学生的创新能力等学科核心素养。这就需要教师转变教学观念和手段，为大数据与教学的深入整合助力，顺应教学改革的需要。本文主要对大数据背景下中职计算机应用基础教学实践进行阐述，希望对教学有效性的提升起到积极参照作用。

当前，计算机的应用随着时代的进步与发展，其功能也变得更为丰富，在日常学习阶段，也将学习更多知识。而从中职阶段的学生角度来说，传统的计算机教学已经无法满足现阶段的发展要求，传统的计算机教学，知识比较简单，而很多学生在该课程开始以前，就已经有相应的基础，在这样的前提下，将无法凸显出计算机的基础教学课程的作用，也无法对学生的发展起到作用，而计算机课程也没有达到最终的要求。在这样的前提下，需要对现阶段的中职计算机基础课程进行不断优化，提升该课程的价值，并在学习阶段发挥出应有的价值。

进入新世纪，我国的科学技术在社会发展下不断进步。目前，《机械设计基础》课程教学中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合课程本身教学特点，依托国内外机械技术发展史的挖掘思政教育元素。提出了通过历史与现实、国内与国外现状对比，激发学生学习热情和责任感、强化学生的家国情怀的课程教学设计策略；以及通过重构知识结构梳理思政元素、转变教学观念实现课程教学全过程和全方位育人的设计方法。以此为依据，阐述典型项目的教学过程设计案例，开展“课程思政”融入《机械设计基础》教学的探索与实践。

当代科技不断发展的背景下，对于摄影专业人才的需求量越来越大。但是调查发现，我国目前的专业摄影职业教育难以与现实工作相融合，这并不能满足对摄影专业人才的需求。所以我国各大职业院校应当积极构建摄影基础课程的一体化教学模式，积极为培养摄影专业人才创造条件。

根据应用型本科“卓越工程师”培养计划的基本要求，针对机械工程相关专业的特点，在机械设计基础课程教学中，就如何培养相关专业学生的技能，提出面向卓越工程师培养的教学目标，加强与工程实际的联系、从明确教学目标、调整教学内容、改进教学方法提高教学质量等方面进行研究并提出了一些改进措施。

当今社会，社会发展越来越快，时代一直在变，随之而来信息时代的变革。大数据的发展代表着信息时代翻天覆地的变化，在计算机的教育发展中，计算机思维能力的培养变得尤为重要。然而传统的教学模式无法满足当下学生的发展需求，因此，相应的计算机教学应该变革，以适应时代和学生的发展。在现在的大数据时代下，教学技术和教学资源都有一定程度的进步，这就要求教师的教学模式可以改变革新，以此提高课堂教学效果，同时督促学生养成良好的学习习惯，以实现更好的教学。

随着我国现代信息技术水平的稳步提高，目前我国已经全面进入大数据时代，为了能够有效顺应大数据时展潮流，培养和提高学生的综合实践能力与核心素养，中职计算机基础课程亟待深化落实教学改革。在这一背景下，本文将通过结合大数据对中职计算机基础课程教学产生的积极影响，着重围绕如何在大数据下开展中职计算机基础课程教学改革进行简要分析研究。

在“大众创业，万众创新”的号召下，国家教育部门对技工院校教育改革提出了更高要求。同时，学生接受教育也面临着更大挑战。技校学生基础差、思维能力弱是普遍现象，如何提升他们学习积极性和自主学习能力已成为当下技工院校老师关注的问题。在这种情况下，教师必须改变教学方法，加强创新教育。在新时代背景下，我国教育事业得到快速发展，其中技工院校在推动技术人才培养方面发挥了重要作用。技工教育属于职业教育改革的重点对象，其目标是通过职业教育培养一批符合社会需求的高素质技术技能人才。随着经济全球化进程不断加快，我国传统制造行业面临巨大挑战，企业对高素质技术人才的需求越来越大。与此同时，技工教育也受到政策层面的大力支持，国家出台多项措施推动技工教育改革，以保证学生获得良好教育。

在素质教育愈加得到重视的新社会背景下，课程思政建设便会是中职学校发展的最佳途径。那么在计算机应用教学具体开展过程中，中职学校就应当以与时俱进的态度，注重教学的思政化发展，合理设置教学目标、多元化教学项目，创新教学思维模式，把教学理论与思政理论进行充分联合，这样不仅可以保证计算机教学质量成效，加强学生专业技能，而且也会使学生更加了解人生价值观，所以，就有必要对中职计算机应用课程思政改革进行深化研讨。

在当前高校计算机教学中，教师以及高校管理者可以借助信息技术构建智慧教学框架，利用互联网技术信息传播速度快、覆盖面广以及交互性强等特点，充分调动高校学生的学习积极性，让计算机类课程的教学设计与高校学生的学习习惯更加贴合。相比于传统的“灌输式”教学模式，智慧教学模式具有很强的主动性以及灵活性，能够依据教学内容特点及高校学生实际情况，对教学资料及教学节奏进行灵活调整，通过这种方式来提升高校计算机基础课程教学效率。

针对目前高职计算机基础教育的现状和高职计算机基础课程教学改革的方向，就如何提高教学效果、培养学生的应用能力，提出一些改进计算机基础课程教学的方法的建议，力争完善教学方法，构建新型教学模式，从而提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。

现如今，随着素质教育以及新课改的不断推进，通过网络教学平台激发出学生的学习兴趣和热情，进而提高教学课堂的效率，已经成为了教育界广泛关注的重点话题。中职院校的计算机应用基础教学中存在着许多的问题，比如学生对于计算机这门学科的兴趣不足、计算机教学资源利用率相对较低等。本文通过阐述I博导平台的含义，分析现阶段中职院校计算机教学中所存在的问题，进一步提出中职院校计算机实践教学中I博导平台的具体应用途径。

学校是培养学生的重要场所，课程建设是培养人才的关键环节，决定学生成长的方向和程度。随着社会的发展，对学生不只是理论层面的要求，还要求学生全方面技能的培养，使学生成长为综合型技术人才。根据材料工程课程的特征，从教学内容、教学手段、实践活动等方面进行探讨，培养学生创新技能、实操技能，增强学生的在社会上的竞争力。本文针具材料工程基础课程的现状，优化教学模式，提出相关的有效措施，以供各位教师参考。

传统的教学模式已无法满足当前军队院校大学计算机课程教学需要。本文提出了基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的教学思想，借助MOOC、SPOC、雨课堂从课前、课中、课后多方面实行课程教学改革。

随着高等教育教学理念的不断发展，本科院校环境设计专业基础课程的教学评价方式逐渐成为课程改革的核心议题。在教学创新视域下，如何通过科学合理的评价方式提升学生的学习效果，成为教育工作者的重要研究方向。本文从评价方式的现状出发，探讨其在环境设计专业课程中的适用性，并提出了基于教学创新的评价改革路径。通过分析具体案例，研究表明多元化、灵活性和实践导向的评价方式能够有效提升学生的学习能力与创新思维。这一研究对于高等教育环境设计专业课程的教学改革具有重要的参考价值。

经济法是从法律视角剖析经济运行机制与潜在问题、对经济体制与经济社会发展中出现的问题进行总结归纳而建立起的法律规则，对于规范市场经济秩序、促进经济高质量运行具有良好保障作用。新时代，将课程思政理念融入中职经济法教学，能够兼顾学生人文素养与道德品质健康成长，使学生成长为人格健全的现代化人才。基于此，本文将对经济法基础课程思政教学进行简单的研究分析。

习近平总书记在2016年12月举行的全国职业教育思想政治工作会议上发表重要讲话强调：“做好中职院校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因事而新。”思政课程是高校思想政治教育工作的重要构成部分，课程内容包括遵守法律、学习法律、利用法律、遵守职业道德及社会公德、坚定理想信念、深化法律认知、塑造科学的人生观、提升自我道德素养、坚定理想信念等内容。中职院校通过开展思政课程教学促进大学生思想道德修养和法律意识的有效提升，有效应对中职院校部分学生思想意识中具有的功利主义、拜金主义、政治立场动摇等问题。

高校思想政治理论课要生动诠释伟大抗疫精神，用最鲜活的事例讲好思政课。本文在充分阐释抗疫精神的实质内涵基础上，立足于抗疫实践，结合《思想道德修养与法律基础》的教学内容，进一步系统地分析了抗疫精神与本门课程的结合点，并探讨了抗疫精神与课程有机融合的路径。

财务会计基础课又名基础会计，是财经商科类学生的公共基础核心课程，对于学生而言他的理论性、专业性、抽象性很强，入门较难；对于教师而言这门课融基础性、（理论）概念性、操作性一体；从财务会计基础课程历年考试的比率来看其中及格比率和优秀比率这两个指标较其他科目平行班级都要低至少20个百分点，学生投入的时间和精力与产出成绩不成比例；另外财经商科学生就业情况不容乐观，学生所学知识与技能与企业要求之间的差距空间太大，一度造成学生毕业找不到专业对口的工作，实属人力物力上的极大浪费。从高职院校、会计专业学生、企业三方面出发，探索重构高职会计专业财务会计基础课程合理的教学模块，采取有效的实训手段提高学生的学习积极性对财务会计基础课程构建提出一些改革建议。

思政教育的侧重点是对学生进行素质教育，而创新创业基础课程则关注学生的就业能力，目的是解决学生毕业后的就业问题。本文主要结合这两个学科之间的关系，找到二者的共同点。并根据各个院校在新时期内部教学工作中存在的弊端，研究改革教学路径，优化教学形势的方法。目的是培养出优秀的人才，提高学生的就业成功率。