随着城乡差别的加大，农村高中和城市高中教育教学的差距越来越大，主要是，农村教育教学设施不太完善，师资力量赶不上城市高中；学生由于家庭困难，买资料不够，只有课本；由于信息落后，农村教师在教学方法上不能与新课改接轨，笔者深刻体会到认识这些现状对提高高中化学教学质量，具有非常重要意义。只有认识现状找到良好的对策才能使农村高中化学教学上一个台阶，逐渐缩小城乡差距。

分析在实施儿童轻度缺铁性贫血（Iron deficiency anemia，IDA）治疗的过程中间歇补铁疗法所获得的有效性。方法：选取2021年1月至2021年12月在本院接受轻度IDA治疗的儿童100例作为实验对象，根据随机分组法将其分为观察组（间歇补铁组）与对照组（常规补铁组），每组50例。结果：据分析，治疗1个月后，观察组儿童治疗有效率明显低于对照组（P＜0.05）；治疗3个月后，观察组儿童治疗有效率与对照组比较差异无统计学意义（P＞0.05）。治疗前、治疗后3个月观察组儿童与对照组儿童血红蛋白、血清铁蛋白水平无显著统计学差异（P＞0.05）；治疗后1个月观察组儿童血红蛋白、血清铁蛋白水平明显低于对照组（P＜0.05）。结论：间歇补铁疗法的短期疗效并不理想，但是长期疗效与常规补铁法基本一致，同时有着相对较低的不良反应发生率，值得临床推广。

目的：探讨现代医院护理环境中应用针灸推拿技术对于患者恢复的安全性与有效性，旨在为临床护理提供科学、有效的辅助治疗手段。方法：采用前瞻性队列研究设计，随机选取2020年1月至2023年12月间在我院接受治疗的慢性疼痛患者共计100名，分为针灸推拿治疗组50人与常规治疗组50人。比较两组治疗前后的疼痛缓解程度、功能恢复情况及并发症发生率。结果：针灸推拿治疗组在疼痛缓解、功能恢复等方面均显著优于常规治疗组，且并发症发生率较低。结论：在现代医院护理中，针灸推拿技术是一种安全有效的辅助治疗方法，对促进患者恢复、提高生活质量具有重要价值。

目的：分析在临床护理管理中应用细节管理方法的有效性。方法：采用随机分组的方式将我院收治的住院患者59例分成两组，针对参照组29例患者实施常规管理，针对研究组30例患者实施细节管理方法，对比两组患者的临床护理管理有效性。结果：两组住院患者护理管理后护理满意度评分、科室护理管理评分、患者心理状态评分及护理不良事件发生率存在差异（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：在临床护理管理中应用细节管理方法的干预有效性较为显著，强化对患者细节性的护理干预，减少护理不良事件和意外的发生，促进患者预后及康复。

在中国应试教育的背景下，教师在教学中只重视小学生的学业与成绩，往往忽视学生们的心理健康问题，从而导致大部分小学生心理问题的发生。小学阶段主要是小学生学习与生理发育的重要阶段，因此，小学心理健康教育课教师对小学生心理的发展具有非常重要的作用。本文首先说明心理健康教育的意义，再通过加强心理健康知识宣传、改变传统的教学模式、创建专业化的心理健康服务体系等方面，叙述提升小学心理健康教育课有效性的方法。

在教学过程中，向学生提出问题，可以使课堂气氛变得更加活跃，从而提高了学生对课堂的参与度，确保了课堂教学的效果。为了更好地发挥课堂提问的作用，教师需结合语文教材内容及学生需求，合理地设计问题，针对这一现状，本论文重点研究了如何在小学语文课堂中进行有效的课堂提问。

随着教育改革不断对推进，对教育提出了更高的要求，同时提升了对教学管理工作的重视，教学管理工作质量关乎教育水平，为了能够推动教育与时俱进的发展，小学教师应改变传统教学管理观念与方法，基于社会发展需求创新教学管理方法，提升教学管理效果，推动教育改革，基于此本文专门针对如何加强小学教育教学管理的有效性进行研究，以供各界同仁参考。

目的:探讨术中中心静脉压的监测及控制对肝癌腹腔镜肝切除的患者的应用效果及安全性。 方法 选取本院2019年01月至2022年12月61例行肝癌腹腔镜肝切除术的患者。将61例患者随机分为CLCVP组和对照组，分别为应用控制性低中心静脉压技术(controlled low central venous pressure, CLCVP组)31例，未控制的普通中心静脉压组 (Normal central venous pressure, 对照组)30例。观察记录两组患者术前(基本资料，肝肾功能)、术中(手术时间、第一肝门阻断时间、术中失血量、切肝失血量、是否输血)及术后(肝肾功能、术后住院时间及并发症)相关指标。 结果 两组术前肝肾功能指标比较均无统计学意义（P>0.05）；CLCVP组术中出血量、切肝出血量、手术时间、第一肝门阻断时间均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组术中输血例数、术后住院时间及并发症的发生率比较均无统计学意义（P>0.05）；两组患者术后1d、3d、5d肝功、肾功指标比较差异无统计学意义（P>0.05）。 结论 维持术中低中心静脉压可以明显减少肝切除术中的失血，缩短手术时间及肝门阻断时间，不会对患者术后肝肾功能有不利影响，并且不会增加空气栓塞等并发症的风险。

小学语文在基础教育中占据着非常重要的位置，教师需要对以往的教学方法进行创新和优化，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，尊重个体差异，以学生的实际情况为核心，引导其独立思考并充分发挥自身想象力，在良好的学习与交流氛围中健康成长。小学生正处于快速成长阶段，小学语文教师在教学中应充分考量学生的年龄和价值观形成过程，深刻理解新课改的宗旨和目标，科学合理地规划课程，不断优化和创新教学方法，在打开思路的同时也要对现实情况给予充分的尊重，避免出现落实困难。

对于小学阶段的古诗词教学活动而言，科学地对教学活动进行设计和规划，构建全新的实践教学模式，能充分激发学生对古诗词知识、技能的学习兴趣，使学生的综合能力得到高效化的培养和锻炼。因此新时期语文教师在科学设计和规划古诗词教学活动的过程中，需要有意识地针对教学实践活动进行分析，为小学生学习语文古诗词内容作出积极的引导，从而全面提高古诗词教学的成效。

按照医疗器械监管管理条例、医疗器械注册管理办法与中国药典等，根据现行可行的法规与标准，基于产品上市准入规定，对医用激光光纤产品安全有效性开展研究，可供参考。

在小学科学的教学中，提升小学科学教学的有效性是非常重要的。小学科学教师要逐步转换教学理念，创新教学方法，激发学生对科学探究的兴趣，引导学生参与一些科学实验活动，逐步提高学生的学习成绩。在具体的教学过程中，小学科学教师也要结合学生的实际情况制定合理的教学方案，使小学科学教学的有效性得以提升，促进学生科学创新精神的发展。

在新的课程改革背景下，新一轮的教学模式在新的教学中得到了充分的体现。“双减”已延伸至高中阶段，其关键是提升课堂教学效果，而有效的课堂练习，是让老师在最短的时间内，最高效，最大限度地帮助学生掌握最基础的知识。高中化学是一门综合性很强的学科，很多知识都很抽象、难掌握。本论文旨在通过对高中化学有效性练习分析，提高学生练习的效果，既巩固知识，又提高学习能力，进而促进高中化学学习的发展。

在基础教育阶段，英语课程教学特别是启蒙教育，要注重对学生英语学习兴趣的培养，使得学生能够积极、主动的学习英语，从而把小学英语教育教学目标落到实处，推动小学英语教育的发展。想要实现小学英语的长远发展，必然离不开课堂教学的有效管理，本文就此展开探讨，提出提升小学英语课堂教学管理有效性的策略。

在当前的基础教育中,小组合作学习是一种主要的教学方式，老师的课堂布置直接关系到学生的合作效果，因此，在教学过程中，要通过多种方式来提高学生的学习和心理素质。

进入新时代以来,习近平总书记高度重视思想政治教育的发展。而思想政治教育载体作为思想政治教育要素之一,是思想政治教育资源的一种手段,承载着传播的内容和任务。而高校思想政治教育载体是思想政治教育载体发挥作用的有机场所,高校作为教育者和受教育者传播信息的主要阵地,是思想政治教育载体直接使用的主要场所。但是部分高校在使用思想政治教育载体的过程中,由于各种不利因素的存在,使其出现载体环境单一、各载体之间的联系不密切甚是教育者对载体的理论运用不足等问题。因此,本文通过对思想政治教育载体的问题进行研究,提出了对应的解决措施来提高高校对教育载体利用的重视度,使高校实现"高效"育人,同时实现思想政治教育载体的有效性。

培养幼儿的语言能力是幼儿园教育教学体系的重要目标，也是幼儿园教育教学的重点。在幼儿园语言教育中，实施游戏化教育模式，可以促进教师语言教育模式的创新。教师要充分认识游戏化教学对于幼儿语言发展的意义，反思传统语言教育的弊端，遵循幼儿主体性原则、语言完整性原则、实践交互性原则，在语言训练当中采取多元化的游戏模式，如故事游戏模式、合作游戏模式、趣味性游戏模式等，让幼儿主动参与语言训练游戏活动，在游戏中进行语言交际，在交际中积累语言表达经验，提升幼儿语言修养与能力。

新课程的理念不仅是更新教学方法，更要强调教学管理的有效性。在目前的初中阶段，学生的学习个性特征比较明显，班主任教学与管理创新。力求不断提高方法和教学管理的有效性，班主任的管理岗位难度加大。作为新课程改革的一部分，教师需要逐步转变对教学的认识，提高自身综合素质和管理水平，改善主动管理问题，最大限度提高课堂质量，促进学生发展。

分析研究心理干预结合健康教育在脑梗塞患者护理中的有效性。方法：随机选择2020年5月至2021年11月来我院进行治疗的脑梗塞患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用常规的护理方法，对于实验组患者采用心理干预结合健康教育的方法。在实验结束后，对两组患者临床治疗效果和护理前后患者日常生活能力评分和神经功能缺损情况进行评分对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者临床疗效明显优于对照组，实验组患者护理前后生活能力评分及神经功能评分基本相同，在护理后，实验组患者生活能力评分明显优于对照组，实验组患者护理后神经功能缺损评分明显低于对照组。结论：心理干预结合健康教育在脑梗塞患者中的应用，具有较为良好的患者治疗有效率，能够实现患者护理后生活能力评分的有效提升，降低患者的神经功能缺损评分，具有较为良好的临床应用效果，可以在临床上进行相应的推广和应用。

随着“互联网+”的到来，人们的工作、学习、生活都步入了一个崭新的信息化社会，在教育界，信息技术对教育界的改革和影响是巨大的，信息技术催生了更加有效的教学和管理方式，创新了教育理念，信息技术更是成为提升教育教学质量的重要工具，信息技术与学科教学深度融合已成必然趋势。然而，技术要在学校教育、在课堂里扎根，才能充分地体现出它的作用，因此，如何进一步推进教育信息化工作显得十分必要。