文章-世纪中文出版社

大单元教学模式要求教师将教材中的内容进行重新整合，并设计成一个个相对完整的单元进行教学。因此，在教学过程中，初中地理教师要依据学生的实际情况和学生已有的知识经验，通过选择合适的教学方法和教学手段，设计出有利于发展学生核心素养和促进学生发展的大单元教学目标和内容。基于此，本文将针对基于大单元理念的中学地理教学研究进行分析和探究。

新课改背景下的初中地理大单元教学实施策略下载：79 浏览：1022

赵娜《地理研究进展》 2024年6期

摘要:

新课程改革下的初中地理大单元教学有利于全面发展学生的综合素养，促进了学生的实践能力、创新能力和国际观念的发展，为今后的学业和工作奠定了良好的基础。文章论述了新课程标准下，初中地理大单元教学应采取的包括跨学科整合、问题化教学和实践性教学等几个方面。通过对初中地理教材三大专题的分析，阐述了在初中地理教材中，在教学实践中应怎样进行深入的教学实践，提高学生的整体素养。

初中地理教学中如何培养学生的读图能力下载：86 浏览：907

姜波《地理研究进展》 2024年6期

摘要:

在初中地理学习中，读图能力是一项至关重要的技能。地图作为地理学科的重要载体，承载着丰富的地理信息和空间关系，是学生理解、掌握和应用地理知识的重要途径。因此，培养和提升学生的读图能力对于初中地理教学具有重要意义。本文旨在探讨在初中地理教学中如何有效培养学生的读图能力，通过教学实践与策略分析，提出了一系列针对性的教学方法，以期提高初中学生的地理学习效率和兴趣。

提升初中地理课堂教学有效性方法分析下载：96 浏览：1046

汤基鹏《地理研究进展》 2024年5期

摘要:

初中地理课堂教学形式多样，而传统的课堂教学已不能满足新课程改革下素质教育的要求。在地理教学中，教师要注重培养学生的综合能力，在合作、探究、互动等教学方法的引导下，在教学中进行有益的探索与实践，让学生在交流中发展自己的才能。在新课标的框架下，地理教师要充分利用好自己的教育职责，努力提高学生的学习能力和知识水平，树立终身学习和合作互助的学习思想和理念。

信息技术在初中地理教学中的实效性研究下载：68 浏览：892

朱军《地理研究进展》 2024年5期

摘要:

信息技术在教育领域的应用正日益受到重视，它为教学提供了全新的可能性和机遇。初中地理教学作为培养学生地理素养和地理思维能力的重要环节，也需要借助信息技术的力量来提升教学效果和学习体验。本研究旨在探讨信息技术在初中地理教学中的实效性，通过分析信息技术在地理教学中的应用现状和存在的问题，探讨如何有效整合信息技术资源，提升地理教学的实效性和吸引力。

初中地理教学中空间思维培养途径的研究下载：47 浏览：720

孟宪春《地理研究进展》 2024年5期

摘要:

地理学科作为一门自然科学，具有很强的空间实践性。在初中地理教学中培养学生的空间思维能力是十分必要的，但是目前很多教师仍然没有意识到这点，在教学过程中只注重对知识内容的讲解和分析，而忽视了对学生空间思维能力的培养。随着新课程改革的不断推进，素质教育也被摆在重要位置上，因此，培养初中生的空间思维能力就显得尤为关键。

初中地理情境化教学的实践策略研究下载：83 浏览：956

王红兵《地理研究进展》 2024年5期

摘要:

伴随着教育部改革的力度越来越大，综合素质和学习能力越来越成为学校教育的重点，提升学生自主学习能力，培养学生观察生活的习惯，从生活中发现知识，提升学生的学习效率。情境化教学，是一种以现实生活或虚拟场景为背景，以解决实际问题或完成任务为目标，以合作探究为主要方式的教学方法。它是一种以情境化为载体，以问题为导向，以活动为主要形式的教学方法。它能够激发学生的学习兴趣，体现学生在教学活动中的主体性，调动学生学习的主动性，培养学生的创新能力和实践能力。因此，教师要树立教学情境化的意识，创新发展教学方法，有效提升课堂效率，增强地理课堂的趣味性。

初中地理课堂教学中思维导图的有效应用下载：57 浏览：839

唐永信《地理研究进展》 2024年4期

摘要:

思维导图以其直观、形象的特点，帮助学生梳理复杂的地理知识，形成清晰的知识体系。通过思维导图的绘制和应用，学生能够更好地把握地理知识的内在联系，深化对地理现象和规律的理解。因此，在初中地理课堂教学中，有效应用思维导图，对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。基于此，本文将针对初中地理课堂教学中思维导图的有效应用进行分析和探究。

初中地理教学中项目式学习的应用研究下载：95 浏览：697

郭绵绵《地理研究进展》 2024年4期

摘要:

项目式学习作为现代化教育的新型教学模式之一，在初中地理教学中发挥重要作用。新课改背景下，反复强调学生的主体地位，而项目式学习充分满足这一教学要求，以学生为核心不断调动他们的积极性，充分挖掘学生的自主探究潜能，在后期学科学习中给予很大帮助。在初中地理教学中，教师除了向学生传授基本的学科知识之外，也要着重培养他们的理论与实践能力，为实现项目式学习给予充足保障。因此，本文着重介绍项目式学习在初中地理教学的应用价值，对初中地理教学中项目式学习的应用进行研究，希望给相关人员提供理论依据。

初中地理教学中学生读图能力的培养策略研究下载：56 浏览：954

杨丽娟《地理研究进展》 2024年4期

摘要:

地理学科作为一门重要的学科，旨在帮助学生全面了解和认识地球，理解地球上的自然和人文现象。地理教学中，图像是一种重要的教学资源，具有直观、生动、具体的特点，能够更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的理解能力。而学生的读图能力，则是地理教学中不可或缺的重要素养之一。为了有效提高初中学生的读图能力，需要制定相应的培养策略和方法。

基于生活化教学的初中地理教学研究下载：64 浏览：1086

张燕《地理研究进展》 2024年4期

摘要:

初中地理教学是一门综合性强、与生活息息相关的学科。它涵盖了自然、人文、经济、政治等多个领域的知识，旨在帮助学生全面认识地球家园，理解人类活动与地理环境的关系，而生活化教学在其中扮演着关键角色。将地理知识与学生日常生活和实际问题相结合，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提升他们的学习效果。本文针对生活化教学下的初中地理教学展开研究，并提出几点浅薄的建议。

生活化教学策略在初中地理课堂中的应用研究下载：79 浏览：805

廖群《地理研究进展》 2024年3期

摘要:

初中地理作为提高学生核心素养和综合能力的主要内容，在教学设计上添加多样性的地理元素，同时应考虑到新时代的教学需求以及初中地理课堂设立的真实目的，转变学生错误的观点，拓展学生的学习宽度，引导学生积极探索，充分发挥地理知识在提升学生核心素养方面的作用。本文结合教学实践，探讨生活化教学策略在地理教学中的应用策略。

初探大概念教学在初中地理课堂教学中的应用 ——以《中国的地势与地形》为例下载：81 浏览：1053

李成成《地理研究进展》 2024年3期

摘要:

随着教育改革的不断深化，传统的知识传授模式已经难以满足现代教育的需求。大概念教学作为一种新兴的教学模式，其核心理念是将学科的核心概念和原理作为教学的出发点和落脚点，强调知识的整合性和连贯性。在初中地理教学中，引入大概念教学有助于培养学生的地理思维能力和综合素质，提高教学效果。基于此，本文对初探大概念教学在初中地理课堂教学中的应用进行相关讨论。

初中地理教学中生活化教学的有效路径探究下载：58 浏览：1013

简慧敏《地理研究进展》 2024年3期

摘要:

地理是学生进入初中时遇到的一门新学科。由于地理知识的广泛性，一些学生可能会遇到学习困难，甚至可能不知道地理研究是什么。教师不应允许学生在学习期间带着此类疑惑问题进行学习，通过在日常生活中使用生活化教学方法，学生可以进行有效的地理研究，从而提高他们对地理的热情和对知识的敏感性。地理与生活之间的重合性很高，可以消除一些学生陷入的“地理无用”的心理状态。通过现场教育，学生将对地理知识有更深入的了解，他们的知识和记忆将更加可持续和稳定。通过将教学与日常生活相结合，教师可以为学生创造真实的场景，使他们更容易将知识带入生活，从而培养他们应用知识达到对知识应用的技能。

小组合作学习法在初中地理教学中的运用研究下载：79 浏览：939

吴明辉《地理研究进展》 2024年2期

摘要:

在初中地理教学中，引入小组合作学习法有助激发学生的学习积极性，实现教学效果的显著提升。然而，影响合作学习成效的因素颇多，包括合理的分组、合作学习内容的选择、合作活动的形式、学习评价等方面。因此，教师需要根据学情与教学内容等决定性要素，合理设计教学方案，动态性地调整教学设计，促使小组合作学习在提高教学有效性等方面的作用价值得以充分发挥。

初中地理地图教学的有效策略下载：79 浏览：811

陈应华《地理研究进展》 2024年1期

摘要:

初中地理地图教学是培养学生地理意识和地理技能的重要途径之一。通过巧妙的教学设计和有效的教学方法，可以激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养和学习成绩。本文旨在探讨初中地理地图教学的有效策略，并提供相应的教学建议，以期提升地理教学质量，促进学生综合能力的全面发展。

核心素养下的初中地理实践力培养路径分析下载：92 浏览：955

李生春《地理研究进展》 2024年1期

摘要:

核心素养下，初中地理实践力培养路径至关重要。通过设计针对性实践活动、引导有效合作学习、利用互联网拓展资源、营造虚拟化教学情境、开展户外地理考察以及强化实践意识和技能培养，全面提升学生的实践能力和地理素养。这些措施相互支持，有助于学生在实践中深化对地理知识的理解，并提升他们的跨学科综合能力。

信息化背景下初中地理教学活动创设的实践研究下载：81 浏览：963

刘敬波《地理研究进展》 2024年1期

摘要:

随着新课程改革的不断推进，信息化教学已成为教育趋势，也为教学活动高效开展带来了新的曙光。因此，在初中地理教学活动创设中，教师需依据学生实际，加强信息技术运用，以信息化知识形象化地理知识内容，帮助学生高效掌握地理知识，为学生后续发展奠定基础。本文就以信息化背景为依托，分析在初中地理教学活动创设中的运用策略，以信息化教学活动构建为基本教育教学目标，助力学生学习专注力以及热情的培养。

核心素养视角下初中生地理实践力培养策略研究下载：45 浏览：1032

靳亚林《地理研究进展》 2024年1期

摘要:

地理本质上是一门研究科学的学科，地理学中的许多概念、规律都通过实践得来，因而学生对地理知识的学习也应当回到实践中去，在实践中同步提升学生动手操作能力与批判辩证思维是教师尤其需要重视的教学任务之一。对此，本文针对初中生地理实践力培养存在的问题，以及核心素养视角下初中生地理实践力培养策略进行研究。

在初中地理教学中培养学生地理实践力的研究下载：184 浏览：1367

唐开强《地理研究进展》 2023年12期

摘要:

初中地理教学是培养学生地理实践力的重要阶段。通过实地考察、实验模拟等实践活动，学生能够更深入地理解地理知识，并提升实践能力。同时，组织地理社团活动和实践竞赛也是培养学生实践力的有效途径。这些活动不仅锻炼学生的实践能力，还激发创造潜能，培养责任感和团队意识。在初中地理教学中，教师应积极采取这些措施，为学生提供更多的实践机会，促进他们全面发展。

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