文章-世纪中文出版社

卓正兴《当代中文学刊》 2022年1期

摘要:

初中语文教材中的古诗词，都是非常经典的内容，是经过专家精挑细选的，是民族文化的精髓，同时也是古代智慧的产物。在初中语文古诗教学实践活动中，教师应该注重对课堂教学质量的提升和保障，促进学生语文核心素养的发展，使得学生的情操得到陶冶。但围绕目前初中语文古诗教学状况来看，很多问题仍然存在，迫切需要教育者采取相应的措施加以解决。

初中古诗词群文阅读教学策略研究下载：129 浏览：1330

王智《中国文学》 2023年7期

摘要:

古诗词群文阅读的主要作用是丰富自己的内心、与自己对话，不能用一种功利的眼光去看待它。每天坚持阅读诗词的人，会将诗词变成自己的精神“内涵”。因此在初中语文教学过程中开展古诗词的群文阅读活动相当重要。笔者将从以下几个方面入手，针对初中语文古诗词群文阅读教学策略展开探索和研究。

初中古诗词多文本阅读课堂的教学策略分析下载：333 浏览：2891

刘玉娟《中文研究》 2021年7期

摘要:

多文本阅读的教学要求不仅对于学生们来说是一项繁重的学习任务，对于教师们来说也是一个重要的责任，责任在于为学生基于新课标文本内容之外进行延伸内容的科学选择。引导学生阅读更多的相关问题或涉及多种题材及文风的文学作品，能够让学生对于古诗词内容的了解深度更深，阅读范围更广，增加自身阅读量的同时还能够扩充自身的知识面，达到更高层次的古诗文学习水平。在这一延伸性古诗词学习的过程中，教师的引导工作是非常重要的，语文教学中古诗词的教学又属于这一教学任务当中的重难点让学生能够更好的掌握古诗词的内容，就必须要提高学生的阅读量。本篇文章分析初中阶段古诗词多文本阅读课堂的教学策略，希望能够提高初中阶段古诗文教学效率。

初中古诗词群文阅读教学探析下载：284 浏览：1773

董立新《文学研究》 2023年5期

摘要:

传统的古诗词教学着重于对诗词的理解背诵等内容。对学生来说有些枯燥乏味，对教师来说则固化教学模式。为了解决“教”与“学”的问题，初中阶段采用群文阅读的教学方式逐渐兴起，并已经应用实践。笔者将根据所查找的资料对初中语文古诗词群文阅读教学进行梳理研究。

基于核心素养探讨初中古诗词的教学实践下载：286 浏览：2877

温小勇《当代中文学刊》 2021年10期

摘要:

本文站在核心素养培养下，对初中古诗词教学实践工作展开研究，认为：诗画对应、情境模拟能够帮助学生提高古诗词理解能力；而平仄、韵律等让学生建立语言韵律感，能提高学生谈吐能力；诗词当中的典故则可以增加学生学习兴趣；诗词当中写作手法可以提高学生的想象力、思维力、创造力，提高学生写作水平。故而，初中古诗词教学必须抓住典故、平仄韵律、写作手法、关键字分析、创新教学方法等，实现整体创新。

情境教学法在初中古诗词教学中的运用策略探析下载：342 浏览：2931

郑光祥《中文研究》 2021年6期

摘要:

古诗词是我国传统文化的瑰宝，对初中学生语文素养的提高、思维品质的培养、核心素养的发展等都有深远的影响。教师可根据教学内容和学生实际创设多样化的教学情境，引导学生深入感受中华民族上下五千年的历史文化，感受古诗词的丰富魅力，在发展学生核心素养的同时，不断提升自己的专业素养和古诗词教学水平，真正实现新课标提出的师生共同成长，一起发展的理念。

浅谈初中古诗词教学下载：366 浏览：2967

宁秋红《中文研究》 2021年5期

摘要:

古诗词对青少年的成长意义重大，在初中古诗词教学中我主要从三方面来做，激发学生的兴趣，培养学生的想象力，指导学生的朗读，从而引导学生在品味、欣赏古诗过程中，锻炼理解、思维能力，得到美的熏陶，自然就提高了农村初中古诗歌教学的质量。

初中古诗词教学刍议下载：357 浏览：2553

李岩《文学研究》 2022年10期

摘要:

古诗词是学生们从小就开始接触的一类文体，甚至从学生刚开始学会说话时就会受到语言环境的影响，能够背诵几句古诗。小学阶段学生由于阅历和生活经验的缺乏，对古诗词的理解可能仅停留在背诵阶段，到了初中就会具有深刻理解古诗词的能力，所以本文针对初中古诗词的教学，从老师和学生两方面进行了分析。

对初中古诗词教学的一点思考与建议下载：162 浏览：1800

王树景《中国文学》 2022年9期

摘要:

在初中语文教学过程中，教师要积极优化教学策略，促使学生提升古诗词学习效率。在了解作品背景的基础上理解作品内涵，分析意象中暗含的情感因素，体会作品的意境，尝试运用比较法辅助阅读，这些方法都有助于学生提升学习古诗词的能力，让学生感受到古诗词的魅力。

传统文化教育在初中古诗词教学中的渗透途径探析下载：149 浏览：1775

廖丽梅《中国文学》 2022年5期

摘要:

我国传统文化博大精深、历久弥新，是古代劳动人民的智慧结晶，传承和发扬我国的传统文化是年轻一代的光荣使命。近年来，随着新课改政策的贯彻实施，古诗词在初中语文教材中所占的比重越来越大，如何在初中语文古诗词教学中渗透我国的传统文化已经成为语文教师普遍关注的焦点。因此，文章围绕初中语文古诗词教学中实施传统文化教育的有效教学策略展开全面论述。

核心素养导向下的初中古诗词教学策略下载：376 浏览：2761

宋翠玲《文学研究》 2022年3期

摘要:

古诗词中蕴含着丰富的历史文化底蕴，对学生语文核心素养的形成具有非常重要的作用。因此，语文教师在实际教学过程中需要结合语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，从诗歌内涵分析、语言实践、问题设置、个性化阅读、文本解读、学生创造力和文化知识等多个方面进行教学设计，采用行之有效的古诗词教学策略，在课堂中落实核心素养的具体要求。

以情境构建初中古诗词“真学课堂”策略研究下载：376 浏览：2779

邱小芳《文学研究》 2022年3期

摘要:

教学情境的创设对于初中古诗教学而言尤为重要。教师合理创设教学情境，能够帮助学生理解古诗内容，使其快速投入到诗词意境中，提高学生和教师的交流情况，便于学生把握古诗主题和情感，掌握正确的古诗学习和阅读方法，丰富学习经验，有利于帮助学生形成正确的价值观念。为了提高教学水平，教师应当合理设计教学内容，选择与古诗词内容相匹配的情境教学法，不断进行课堂创新，将精力投入到提高教学效率上，为培养更多的高素质人才而努力。

核心素养下初中古诗词学习的有效策略下载：393 浏览：3175

汪小丽《中文研究》 2021年1期

摘要:

古代诗歌是诞生最早的文学形式，它承载着文学作品的内涵，因此老师在完成古诗词基本教学目标的同时，更应在核心素养的引导下，让学生诵读去感受古诗词的魅力，深度学习去理解古诗词的精髓。以课堂教学实践为载体，课外实践为延伸，拓展渠道，深度学习，全方位渗透立德树人的核心素养，提高初中生审美能力、鉴赏能力和道德情操。

初中古诗词教学中体现立德树人观念的策略实践下载：397 浏览：3209

秦怡《中文研究》 2021年1期

摘要:

在当今社会，各种文化相互碰撞，价值观日益多元，如何引导初中学生在纷繁复杂的世界中树立正确的人生观、价值观和世界观，成为教育工作者面临的重大挑战。对此，本文针对古诗词的特点、初中古诗词教学中立德树人的策略进行研究。

立德树人视域下初中古诗词教学创新策略下载：398 浏览：3212

寇欣《中文研究》 2021年1期

摘要:

初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是价值观、人生观和世界观初步形成的重要阶段。古诗词以其优美的语言、深邃的意境、丰富的情感，为学生打开了一扇通往传统文化和高尚品德的大门。对此，本文针对古诗词在立德树人方面的价值、立德树人视域下初中古诗词教学创新策略进行研究。

初中古诗词与眼保韵律操相结合的探究下载：275 浏览：2752

李艳波《当代中文学刊》 2021年2期

摘要:

当前，初中生视力问题凸显，传统眼保健操难以激发学生兴趣。本文探索将初中古诗词融入眼保韵律操，通过诗意与动作的结合，创新眼保健操形式，旨在提升学生视力保护意识，增强学习兴趣，同时传承中华优秀传统文化。

初中古诗词跨学科教学方式探究下载：297 浏览：2978

邢会英《当代中文学刊》 2021年2期

摘要:

古诗词蕴含深厚文化底蕴，其鉴赏教学在提升学生语文素养的同时，也塑造了学生的人文道德修养。初中语文教师应紧扣教材内容，灵活运用教学策略，跨学科教学能够帮助学生更深入地理解和感受古诗词的意境、情感和历史背景，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和审美能力。

审美视角下探析初中古诗词意境教学下载：408 浏览：3104

何林波《文学研究》 2021年10期

摘要:

诗歌鉴赏主要考查学生对诗歌的内容，诗歌的语言结构以及写作技巧和作品风格的认识和理解，学生需学会鉴别不同的词歌所表达的思想感情以及社会价值含义，重点关注初中语文古诗词意境的教学，对古诗词意境的特征以及古诗词品鉴的思路进行分析，让学生置身古诗词的意境中，再现古诗词的写作意境，最后对诗歌进行延伸和拓展，引导学生进一步领悟古诗词的意境。

核心素养视野下初中古诗词教学研究下载：184 浏览：2384

张慧琳《教育研究与发展论坛》 2021年9期

摘要:

优美的古诗词可以将学生引入高远的意境中。作为初中语文教师，我们更应将古诗词这一体现民族文化精髓的瑰宝传承下去，使学生在语文学习中爱上古诗词、爱上祖国的传统文化，帮助学生欣赏古诗词的意境之美、体会古诗词的独特韵味。本文主要对核心素养视野下初中古诗词教学实践进行探讨，以供相关教育者参考。

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