为了研究顽固性呃逆患者在实施中医治疗之后的临床效果，将选择我院接受顽固性呃逆治疗的患者作为研究观察对象，并把它们分为两组，一组是实验组，另一组是参照组，每一组的人数都是相同的，在参照组中采用胃苏颗粒进行治疗，而实验组中采用中医针灸的方法进行治疗，最后对他们的利益频率和持续时间临床效果进行比较。对比结果是中医针灸治疗顽固性呃逆的效果显著，有利于改善患者的症状，在临床上有推广的价值。

浅析人性化管理的应用，对于医院卫生管理的应用价值。方法：择我院医务工作人员90例，依据抽签法均分对照、乙组，分别实施常规、人性化管理，分析管理结果。结果：与甲组相比，乙组医务人员对管理条例实施满意度、管理条目评分均较优（P＜0.05）。结论：将人性化管理应用于医院卫生管理中效果显著，值得研究。

心律不齐是由于心脏活动的起源和(或)传导障碍导致心脏搏动的频率和(或)节律异常。它属于一种比较常见的心血管疾病，但是这种疾病又是特殊的，它的症状会因患者的不同而产生差异，有的患者患有心律不齐，但是他可能会毫无症状表现；而有的人患有心律不齐，它却又猝死的风险，所以说这是一类上限和下限都很高的疾病，那么，我们应该如何预防心律不齐呢？下面，我们就来一一了解一下。

近年来随着药学研究的不断深入与扩大，中医药现代化热潮正旺。中医药是中国华民族一个伟大的宝库，是优秀文化的灿烂结晶。为了始终要更好地适应现代社会的发展，在越来越先进的医药发展年代不被淘汰，依靠现代科学技术，进一步发掘中医药宝库，实现重要的现代化发展是非常必要的。本文将从中药现代化的含义谈起，讲述中药发展的现状、现代化的必要性及途径。

目的：在急诊糖尿病酮症酸中毒护理中，探究急救护理的护理效果，分析护理对患者生活质量的影响。方法：分析结果在对比上具备有效性，本次参与研究的患者人数为86位，这86位患者收治时间在2019.01月~2021.1月之间，常规护理（对照组)，急救护理(观察组)。对患者的急救总有效率进行对比，探究急救护理的效果。结果：对比分析整理试验数据，观察组的心理功能指标较对照组相比较为优异，p＜0.05从统计学角度上来看，具有实际对比价值。结论：急救护理干预能够有效体改对糖尿病酮症酸中毒患者的治疗有效率，满足患者需求使其更为满意，可以进一步应用。

生活与语文学科之间有着千丝万缕的联系，把知识融入生活，将理论与实践相结合，已经成为素质教育的基本观念。初中语文教学中，既要提高学生的语言组织、文字运用等能力，又要培养学生的人文素养，帮助学生塑造健全的人格。生活化教学的核心思想在于“生活即教育”，教育伴随一个人的终生，绝不仅仅局限于短暂而有限的课堂教学时间。应试教育下的初中语文教学效率之所以低，主要是因为教师只关注教材知识的输出与传授，割裂了语文与生活之间的密切联系，因此，学生的综合素质很难提高。鉴于此，本文分析了初中语文生活化教学的策略，以期提升课堂教学质量。

语文作为从初级教育到高等教育的必修课，对学生个人成长起到了至关重要的作用。而小学作为语文学习的启蒙阶段，重要性不言而喻，学生必须在启蒙阶段打好基础，为以后的学习做好准备。在语文教学中有一个有别于其他科目的教学方法——读写教学法，采取“六么”读写教学法是把阅读和写作结合在一起，以读促写。这种教学方法是为了提高学生的写作水平，但是当前读写教学法还不是很完善，影响到了实行读写教学法的预期目标。

探究分析在医院感染管理中采取外科护理管理的效果。方法：从2019年6月至2020年6月我院外科患者中抽选56例，列为对照组，接受常规护理管理，再从2020年7月至2021年7月我院外科患者中抽选56例，列为实验组，接受外科护理管理，对比两组管理效果。结果：实验组患者护理质量评分为（93.24±4.68）分，对照组患者护理质量评分为（88.24±5.22）分，实验组患者护理质量评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（t=5.337，P<0.05）。实验组患者医院感染发生率（0.00%）明显低于对照组（7.14%）；护理满意度（98.21%）明显高于对照组（87.50%），差异具有统计学意义（X2=4.148、4.846，P<0.05）。结论：在医院感染管理中采取外科护理管理能够有效降低医院感染率，提高护理质量，患者护理满意度高，值得临床推广应用。

随着信息技术的不断进步，它对社会各层面的发展都带来了一定的影响。信息技术在初中物理实验教学中的有效运用，降低了实验难度，让学生能够通过真实视角感受到物理实验的魅力，使学生可以通过信息技术模式，提高物理实验学习的有效性。本文分析阐述在初中物理实验教学环节如何有效融入信息技术教学，以期提高初中学生物理实验学习能力。

说到腹泻，相信大家都不陌生，在生活中，我们经常称“腹泻”是“闹肚子”，一般情况下着凉、吃错东西、吃太凉的食物、吃太辣的食物等都会导致“闹肚子”情况的发生，并且一“闹肚子”就是一整天，苦不堪言，但是说到慢性腹泻又是什么情况呢？慢性腹泻其实就是将我们日常生活中这种“闹肚子”的情况加长化，使人处于长期“闹肚子”的过程中，这么一看，是不是慢性腹泻很是恐怖呢？
其实就腹泻这个情况来看，人人都会腹泻，只不过造成腹泻的因素不多，腹泻的次数也就不同，有的人发生腹泻后，可能一天就上3-5趟厕所，但是有的人腹泻可能就是一天都只能待在厕所出不来，这是为什么呢？就是因为致病因素不同，所以病情的临床表现也就不同，但是值得确定的一点就是：腹泻就是会增加排出粪便的次数，并且会呈现出粪便不成型的状态，有的是稀状，有的是水状，而后者则通常发生在病情较为严重的腹泻患者群体当中，此外，还有些腹泻的患者会合并存在腹部疼痛的情况是，严重影响到患者的日常生活以及情绪。

随着新课标的推行，小学数学教学的质量要求有所提高，小学数学的学习与教学方法也需要做出一定创新。本文首先研究了当前小学数学教学中存在的问题，接着重点讨论了小学数学学习方法在新课标下的创新方式，充分列举多个教学案例，旨在提高新课标之下小学数学教学的水平，优化教学成果。

多媒体已经成为小学教学中非常重要的工具，但是，在有效利用多媒体的同时，我们也要重视传统教材，重点研究如何提高它们的融合度，提高小学数学教学质量。

随着我国经济、科技的快速发展，中医传承类教育理念，秉承“师带徒”模式的教学方式。在经过历史检验后可以发现，符合教育改革与创新性发展的基本方向。在不断探索中以教育内容和发展内涵来落实新型的教学思路和教学方法，有利于推动中医领域的建设，带来更好的社会效益和经济效益。

对临床护理路径应用于支气管哮喘患儿的护理效果，并对其进行研究分析。方法：随机抽取2019年11月到2020年11月因支气管哮喘在我院进行治疗的患儿40例，并随机分成人数相同的两组，即对照组和实验组。对照组以常规护理方法对患儿实施护理，包括基本护理以及看护；实验组采用临床护理方式对患儿进行护理，包括基本护理、依据患儿个体情况做出护理安排、对患儿及家属进行有效心理建设。经过一个阶段的护理，统计两组患儿对本阶段中医护人员的护理满意程度、患儿阶段性护理后生活质量的情况、患儿的临床症状以及不良反应的发生情况。结果：两组患儿经过一段时间的护理后，哮喘状况基本得到恢复，实验组患儿对护理的满意度更高，阶段护理后生活质量也相对较好，出现不良反应的现象基本少于对照组。两组护理方案的效果经过统计学分析具有统计学意义（P＜0.05)。结论：应用临床护理的患儿对护理满意程度更高，患儿能够更积极进入恢复状态，患儿不良状况发生去也低于常规护理。临床护理能有效提高患儿恢复效率，值得临床推广。

语文教学内容是初中阶段的教学重点，是培养学生文化素养，提升学生意志品质的关键学科之一。而新课程改革也在强调要培养学生的语文核心素养，让学生得到全面发展。阅读对学生学习语文有极大的帮助作用，但是初中阶段的学习任务量较大，学生的课后时间变少，学生主动阅读的积极性也就降低了，群文阅读能够很好地利用学生课上时间扩充阅读内容，提高学生的阅读量。此时教师引导学生进行课外阅读的效果也就能够有所提高。

通过对企业战略管理教学方式改革的必要性及在教学方式上存在的痛点进行分析，据此提出优化课程教学目标、推动课程内容建设、创新课程教学方法、加强师资队伍建设等方面的措施来探讨提高教学效果、培养学生实践与创新能力的途径与方法。

研究中药炮制质量对药物不良反应及药物治疗效果的影响。方法：将某院2017年4月-2019年4月期间治疗的180例中药治疗患者进行病情回顾分析。采取随机法将其平分为两组，分别为对照组（90例）、观察组（90例）。对照组患者服用未经炮制的药物进行治疗，观察组患者服用炮制后的药物进行治疗。治疗结束后，将两组患者的不良反应发生机率及治疗有效率做分析对比。结果：对照组、观察组患者治疗有效率分别为（83.33%）、（95.55%），P＜0.05，（83.33＜95.55）；对照组、观察组患者不良反应发生机率分别为（22.22%）、（4.44%），P＜0.05，（22.22＞4.44）。结论：对中药进行炮制能够有效提升患者治疗有效率，降低不良反应发生机率，改善药性，使用药安全性得以提升。

一篇作文的成功之处，不在于篇幅的长短，也不在于词藻的华丽，更不在于一些刻意的求新求异。要想让学生的作文取得较好的成绩，首先要使学生充分理解写作主题，其次要凸显文章本身的亮点，使人读来在思想情感层面获得有效的滋养和熏陶，这样才可以更好地彰显作文的创新性和实用性。

教育大计，教师为本。有好的教师，才能有好的教育。”高素质专业化的小学教师队伍是保障学生健康发展的前提。随着国家各项政策和法规的陆续出台，对于小学教师专业素养的基本要求越来越明确。小学教师的学历进一步提升，小学生将受到更多的优质教育。在小学教师增长的前提之下，相应问题也亟待解决，如何科学有效提高小学教师师德教育刻不容缓。

新时代不仅让人充满希望，同时使人们面临很多挑战。思政课与其他学科相比较而言，最鲜明的特征就是时代性。当前形势下，思政课要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展的全局中来看待。进入新时代，对于高中思政课创新性教学方法的实践研究，已经逐渐引起了很多学者的关注。因此，对于高中思政课教学方法的改革创新势在必行。本文首先分析了我国高中思政课课堂教学现状，然后在高中思政课教学实践中提出了创新性教学方法的实施策略。