大学生个体心理差异会对大学生的成长和高校的思政教育产生较大影响，对大学生个体心理差异的表现进行研究，分析了大学生在能力、气质、兴趣、价值观方面的差异，在此基础上探讨高校思政教育的创新途径，提出了差异化教育、关心弱势群体、与学生交流沟通等方法，以此来提高思政教育的质量。

进入新时代以来，国际国内形势发生了剧烈而深刻的变化，如何增强高校思政课的教学效果，如何增强当代大学生在复杂多变的社会现实前坚定正确的政治立场，坚守初心，牢记使命，就成为高校思政课教师教学必须面对和解决的时代课题。为此，本文分析了高校思政课教师这个特殊的群体，认识和了解这些特殊性，有助于充分发挥高校思政课教师的积极性、主动性和创造性。其次提出高校思政课教师按照习近平对高校思政课教师强调的“六要”要求，提高高校思政课教师队伍的综合素质；最后，高校思政课教师要创新教学方法和手段，采用带入式教学法、启发式教学法和研讨式教学法，提高马克思主义理论课的课堂教学效果和教育质量。

高校是教书育人的前沿阵地，承担着“立德树人”的根本任务。高校思政课作为达成“立德树人”目标的主要渠道，要利用好“互联网+”带来的便捷性，充分释放高校思政课的内在价值。研究发现，“互联网+”为高校思政课的教学创新带来新机遇，要抓住“互联网+”带给高校思政课教学的创新策略，为高校思政课的教学创新提供新思路，打造适合现代教育发展的立体化育人模式。

深圳职业技术学院大数据与会计专业为了培育好专业人才，在课程思政建设做了深入探讨，在基本原则上坚持顶层设计与创新，深入探索课程思政的影响因素，挖掘课程思想政治教育元素，建立好课程思政教育的评价机制，从而达到推进大数据与会计专业的课程思政建设的高度。

自20世纪90年代起，我国高校已经开始进行创新创业教育尝试。李克强总理在2014年提出“大众创业，万众创新”之后，创新创业教育课程开始以选修课或者必修课的模式加入到高职院校原有的课程体系中。实践证明，在创新创业教育中融入思政教育，可有效提升创新创业教育效果，提升学生综合素质，有利于实现“知识传授”和“价值引领”有机统一，达到思政教育和创新创业教育同向同行，协同育人的目的。本文试着从创新创业教育课程教学的不同阶段探求课程思政融入的切入点，旨在推动课程思政三全育人。

高校思想政治理论课实践教学是落实立德树人根本任务的重要环节。当前高职院校思政实践教学存在教学流于形式、实践教学体系不完善、未能较好结合职业教育等方面问题，须从实践教学教师队伍建设、突出职业教育特色、探索新技术等方面进行改革创新，提升实践教学成效，实现育人目标。

在运动教育的观念下，大学散打改革需要将“课程思政”的思想自始至终贯穿于学校教育的全过程，教学工作内容要利于学生思想、意识形态、道德观的正确引领，教育方式的选用要立足于给学生创造人文实践环境，教育评估也要注重于学生人文能力的培育，由此使运动教育模式下高职散打课程教学体制改革能够顺利的进行。

党史是中国共产党团结带领中华儿女为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗史、艰辛探索史，蕴含着丰富的智慧和无穷的力量。目前思政课中融入党史教育取得了显著成绩，但是应注意到思政理论课的党史教育还存在着缺乏逻辑性和系统性、浅表化和形式化等问题。笔者认为要立足课堂教学主渠道，将党史教育深化细化到教材的章节；以地方党史资源为载体，打造一批红色教育基地；创新课堂教学方法，探索党史教育新模式。

中职英语课程思政对于提高英语教学质量与中职思政教育工作成效以及学生成长成才具有重要的意义，英语课程实施课程思政中也有着独特的优势。中职院校教师需要积极加强学习参加培训，拓宽知识面，增强自身课程思政教育理念，同时结合课程思政的目标及实际情况不断调整英语课程教学内容与教学方法，努力营造良好的课堂氛围，提升育人效果。

在全力开展课程思政融入专业课的教学进程中，我学院针对《社会医学》课程思政中的案例教学不断进行深化细化，创新教学方法，挖掘思政元素，提炼思政主题。现就教学过程中的一点工作做出汇总，希望能在思政课堂的改革中有所帮助。

2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，文件指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。高职院校以培养技能型人才为主要培养目标，往往会更重视专业技能的培养而忽视课程思政在教学过程中的有机融入。文章从高职院校计算机专业课程《PHP高级开发》的课程思政教学实际情况出发，在智慧教学环境下，以工匠精神和职业素养为落脚点，探索计算机专业课程思政教学的内涵和融合方法。

大学思政教育是贯穿落实立德树人教学任务的有力举措，新时代需要进一步丰富大学思政教育的载体，从而提升大学生的综合素质。随着网络新媒体的快速发展，为大学思政教育提供了新的实施路径和方向。而且，社会的迅速发展，学生思想观念更加复杂多元，让大学思政教育必须不断地进行丰富和创新。基于这样的情况，本文从网络新媒体在大学思政教育中应用的重要性入手，找出大学思政教育的不足，探讨网络新媒体在目前的大学思政教育中的应用方法，从而为大学的思政教育教学质量提升提供一定的建议。

新媒体发展背景下，大学生作为处在网络教学环境下发展个体，需要结合学生个体的学习情况，提升高校思政课实践教学实效性。在探索思政课实践教学过程中，通过发挥新媒体平台主导作用，也能优化思政课程内容，让教学达到良好的教学目标。

新时代，中职教育应当在专业课程教学中融入思想政治元素，培养中职学生的专业技能和职业素养，提高中职教学的质量，从而实现立德树人的教育目标。本文首先阐述了会计专业与思想政治教育有效融合的重要意义，然后从四个方面对“课程思政”视域下中职会计专业教学进行探析。

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。特别是对于具有较强专业性的医学高等学校而言，遵循医学教育规律，根据医学生特点构建思政课程与课程思政相结合的协同育人体系是医学院校思政教育的必然选择。充分发挥专业课程在课程思政方面的思想政治教育功能的挖掘，探索构建思政课程与课程思政协同育人教学体系。培养出具备高度责任感、使命感的医学生需要在医学教育的全过程中，充分发挥思政课程和课程思政的作用，各取所长、互补所短，逐步形成完善的协同育人体系，建设课程思政和思政课程协同育人的有效机制，才能在医学教育过程儿中培养专业技能拔尖人才的同时，塑造政治过硬的社会主义接班人，为社会和国家培养更多具备高素质、高水平的人才。

新时代不仅让人充满希望，同时使人们面临很多挑战。思政课与其他学科相比较而言，最鲜明的特征就是时代性。当前形势下，思政课要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展的全局中来看待。进入新时代，对于高中思政课创新性教学方法的实践研究，已经逐渐引起了很多学者的关注。因此，对于高中思政课教学方法的改革创新势在必行。本文首先分析了我国高中思政课课堂教学现状，然后在高中思政课教学实践中提出了创新性教学方法的实施策略。

管理会计课程是高校会计专业非常重要的一门课程，其全称是成本管理会计，是传统会计系统的一个分支，企业在发展的过程中经常会用到这方面的人才，其为企业的发展带来了更高的经济效益，而随着国家教育改革的不断深化，高校不仅要培养综合性的人才，更要彰显立德树人的教育理念，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出思政教育要贯穿教育教学的全过程，另一方面，随着互联网技术的不断发展，为管理会计课程的教学提供了更多的条件，基于此，文章主要就“互联网+”视域下管理会计课程思政进行分析，并制定出有效的教学策略，从而为高校教师提供一些参考。

"课程思政"核心思想是从育人的本质出发，以课程为载体，充分发挥教师在课程教学的作用，将教学育人落实在课堂教学中。本文以《财经法规与会计职业道德》课程为例，对基于“全员育人”理念的课程思政教学改革进行探索。对当前《财经法规与会计职业道德》课程思政教学改革必要性，及思政教学改革中存在问题进行探讨，并针对问题提出一些相关建议。意在为《财经法规与会计职业道德》课程思政教学改革提供一些参考。

中职学校是在义务教育的基础上,培养高素质技能型人才的学校,是我国职业教育的主体。教师应将中职学校中的思政教育与工匠精神培养相互融合,遵循因材施教原则,从而切实提高中职学校的教学质量。

课程思政是对学生进行思想政治教育的创新和延伸，将课程思政融入大学英语教学有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。大学英语教师要实现“立德树人”的根本任务，就要潜心钻研教材，挖掘与教学主题相关的课程思政元素，找到教学主题和思政元素的契合点，并将其巧妙地设计在教学的各个环节，潜移默化地提升学生的思想政治修养，培养学生坚定的社会主义理想信念，使其担当起时代赋予的重要使命。