文章-世纪中文出版社

张兴涛《建模与系统仿真》 2023年9期

摘要:

本文观点，基于智慧校园下，发挥智慧课堂、VR实验室和综合实践活动室等平台的功能优势，拓宽培养学生数学建模意识通道；开展一系列实验课和实践活动多角度形成培养学生数学建模意识的有效机制；构建监测与评估体系检测培养数学建模意识的效度，及时调整培养策略；组织学生参加相关赛事和体验活动让学生获得积极的成功快感，促使学生数学建模意识的内化与养成，不断提高学生的数学建模等核心素养。

小学数学教学中培养学生建模能力初探下载：243 浏览：1382

吴建光《建模与系统仿真》 2023年9期

摘要:

数学是小学学习阶段的必学科目，亦是贯穿学生整个学习周期的重要学科，而因为该科目的知识点都是一些抽象的概念，所以学生会在吸收数学知识时遇到种种问题。建模思想就是帮助学生加强对数学知识的理解，将抽象知识具象化的重要思想。教师在教学过程中充分应用建模思想已然是现阶段帮助学生进步的必然措施。

浅议初中数学教学如何培养学生建模能力下载：268 浏览：1181

李雪微《建模与系统仿真》 2023年4期

摘要:

在中学阶段，开展数学建模教学对于培养学生建模能力来说是一条行之有效的途径。相对于高中阶段的数学建模活动而言，中学的数学建模活动缺乏活动内容、教学要求和实施策略等。据此，笔者在对中学数学建模的内涵进行剖析的基础上，提出了构建数学模型、应用数学模型和主题综合实践三大教学步骤，以期能够推动初中数学课程实效提升。

高中数学教学培养学生数学建模素养的实践下载：255 浏览：1253

谢龙溪《建模与系统仿真》 2023年2期

摘要:

数学是一门知识涵盖量比较广的学科，在高中阶段的数学教学中，老师除了要重视学生理论知识的培养之外，还要培养学生的数学建模素养。数学建模是一种现代化的学习方法，老师要通过合理有效的途径，帮助学生掌握数学建模的方法，提高学生的数学学科素养。本文主要针对高中数学教学培养学生数学建模素养的相关问题进行简单分析。

在中职计算机应用专业培养学生职业素养的研究下载：30 浏览：389

贾国芹《中国职业教育》 2025年4期

摘要:

随着计算机技术的广泛应用，当今社会对计算机专业人才提出了更高的要求，特别是在中等职业教育领域，中职计算机应用专业的学生作为未来信息技术行业的重要力量，其职业素养的培养显得尤为关键。在积极展开中职计算机应用教育的过程中，有针对性地制定具体的提升措施，才能够更有效地促进中职计算机应用专业学生职业素养的全面提升。

职业高中艺术设计专业如何在实践中培养培养学生的专业技能下载：295 浏览：2839

刘永茂《中国艺术研究》 2021年9期

摘要:

艺术设计专业学生实践技能培养对提高学生岗位适应能力，促进学生专业技能的提升具有重要的作用，但是当前职业高中艺术设计专业学生实践技能的培养中存在教学内容陈旧落后、教师教学水平滞后，教学方法应用不合理等问题，鉴于此应立足于当前社会发展，构建新型的职业高中艺术设计专业教学内容，增加教学内容实践比例，为职业高中艺术设计专业学生实践技能培养提供有利条件。鉴于此，本文对培养学生专业技能的职业高中艺术设计专业实践教学策略进行了探索。

小学数学教学中培养学生核心素养的策略研究下载：34 浏览：396

马仲粉《中国职业教育》 2025年3期

摘要:

小学数学教师必须充分领会核心素养的内涵与精神，结合学生的年龄特点和认知特点，始终以学生为主体，不断优化与完善教学策略，从而更好地对学生的核心素养予以有效培养，使小学数学教学质量得到持续提升。

小学数学中如何培养学生建模能力下载：329 浏览：1583

王雪妮《建模与系统仿真》 2022年11期

摘要:

在小学教学中，数学是一门非常重要的课程，学好数学，对提升学生的逻辑思维有很大的帮助，学生也可以使用数学方式解决生活中遇到的问题。所以，小学数学教师一定要重视学生的数学学习方式，在学习时不应处于被动状态，而应注意培养学生在数学素养，培养学生们的自主学习意识和自主探究学习的意识。在整个小学数学中，由于知识点相对比较复杂、抽象，所以让很多学生感到学习困难。因此，数学教师应该不断地研究培育学生数学建模的策略，从而为学生将来的数学学习打下基础。本文从教师和学生的角度出发，探析培育小学生数学建模能力的有效策略。

高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析下载：53 浏览：503

李莉《体育学报》 2025年3期

摘要:

体育不仅是高中阶段的基础课程，还是培养学生体育意识的重要途径。在高中阶段，体育教师应该树立全新的教育理念，寻找体育教学的创新点，激发学生参与运动的兴趣点，设计不同的活动，让学生喜欢上体育运动，并引导他们了解更多体育理论知识和体育实践技能，为终身体育意识的形成奠定扎实的基础。

高中数学教学中培养学生数学建模能力的探索下载：375 浏览：1627

王玉庆《建模与系统仿真》 2022年8期

摘要:

高中阶段数学学科的学习对于学生的重要性不言而喻，如何提高学生数学学习的效率和效果也是教师比较关注的话题。特别是随着社会的不断发展，培养学生的综合素质、学科核心素养、创新精神和实践能力也成了人才培养的主要目标。高中数学建模能力培养是数学教学的主要内容，也是数学学科六大核心素养之一，如何帮助学生掌握运用数学知识、数学思想和方法解决实际问题也是数学建模的主要应用内容。

初中数学教学中培养学生建模能力的策略下载：395 浏览：1668

冯广东《建模与系统仿真》 2022年7期

摘要:

数学建模能力是学生学习数学必备的技能之一，新课标更加注重学生综合能力的培养，主张引导学生在数学教学上由注重“结果”的思维，逐步向注重“过程”的思维转变，以实现初中数学教学的目标任务。同时，新课标指出，教师要借助数学建模思想增强学生的逻辑思维能力，加强课堂教学中知识的内化和拓展，达到综合培育的根本目的。因此，教师需要培养学生的数学建模能力，让学生亲历问题、提出疑问、搜集整理、归纳分析、构建模型与论证总结，在此过程中达到学以致用的目的。

浅析初中数学教学中如何培养学生的建模能力下载：384 浏览：1517

何清秀《建模与系统仿真》 2022年7期

摘要:

学生探索力、想象力、创造力以及数学意识离不开数学建模能力的培养，同时在利用数学建模方式解决问题的过程中还可以让学生意识到团队合作的重要性，对初中生未来的发展有较为积极的影响。基于此，初中数学教师必须要从传统的理念和模式下解放出来，紧紧围绕数学建模能力，优化课堂教学手段，不断提升初中数学课堂教学的有效性。

论初中数学教学中培养学生建模能力的措施下载：362 浏览：1546

熊道玲1 郑凌2 《建模与系统仿真》 2022年6期

摘要:

初中数学的传统教学中，建模意识通常没有融入到具体教学，但随着教育的进一步改革，社会对于学生的能力提出了显著要求。因此，数学教师在具体教学时，需注重建模意识的培养，引导学生进行模型构建，将其运用于实际问题的解决中，从而实现高效解题。基于此，以下对论初中数学教学中培养学生建模能力的措施进行了探讨，以供参考。

关于物理课堂中培养学生建模能力的方法讨论下载：392 浏览：1680

陈舒旋《建模与系统仿真》 2022年3期

摘要:

在高中阶段，物理教师最重要的教学任务是培养学生的思维能力和自主学习习惯，让学生理解物理的本质，并能够顺利解决问题。因此，教师需要在教学中引入物理模型的构建，根据不同情况选择不同类型的物理模型，让学生熟练掌握理论知识，并从题目创设的情境中自主探索，进而加强对物理的学习与探究。

浅析高中历史教学中如何培养学生的核心价值观下载：127 浏览：1278

张梦迪《哲学研究进展》 2023年6期

摘要:

近年来，在课程改革中，“核心价值”一词频频被提到，这一词不但关系到课程最后的教学结果，更关系到学生将来的发展方向。因此，对学生进行核心价值观的培育是必然的，因此，老师们非常重视对学生的核心价值观的培育，也有不少老师试图将其作为自己教学的切入点，以此来提升自己的教学质量。“立德树人”是培养学生“以德为本”的基本要求，也是培养学生的“以德立人”的基本原则。在高中历史教学过程中，教师要做好德育工作，为学生做好表率。在教育过程中，要将核心价值观融入教育之中，以使学生的身心得到全面发展。与此同时，要进行全面的历史实践，使历史学科的教育作用得到最大程度的发挥，从而促进学生的人格发展。

初中历史课堂中培养学生时空观念的有效措施下载：63 浏览：637

张佐邦《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

时空观念作为中学历史学科五大核心素养之一,不仅能帮助学生建立起对历史事件的时间和空间感知,而且能通过这种感知深化对事件因果关系、历史连续性与变化的理解。教师在课堂教学中要抓取关键要素，注重培育学生时空观念，让学生能够主动进入知识探究中，完成知识体系构建的同时，帮助他们建立历史整体发展观。基于此，本文将针对初中历史课堂中培养学生时空观念的有效措施进行分析和探究。

在哲学教学中培养学生的法治意识下载：151 浏览：1677

周莹《哲学研究进展》 2022年12期

摘要:

法治意识是当前高中政治学科核心素养的重要内容。由于教材的局限，我们要挖掘现行教材内容，并在课堂教学中适时引导丰富体验，以哲学的理性思辨精神渗透法治精神，感悟法治的意义和尊严，从而把法治精神和法治意识的培养贯穿于整个哲学教学过程之中，使学生能够站在理论高度和实践角度理解我国的法治建设与法治。

初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣下载：47 浏览：615

曹彩全《历史研究进展》 2025年3期

摘要:

初中历史教学中需注意培养学生的学习兴趣，营造富有乐趣的课堂教学氛围，开展课外实践教学活动。采取现代化的教学方法有助于提升学生学习积极性，调动学习历史知识的热情。另外，学生学习兴趣的培养，还有助于加强学生的核心素养，使他们累积更多知识，提高思维能力与自主学习能力。

高中历史教学培养学生自主学习能力和习惯方法的研究下载：49 浏览：598

王勋《历史研究进展》 2025年3期

摘要:

在新课标背景下，高中历史教师在进行学科教学时，应充分认识到学生自主学习能力培养的重要性和必要性，在新课标背景下，高中历史教师在进行学科教学时，应充分认识到学生自主学习能力培养的重要性和必要性，并通过提升教学趣味性，全面提升学生自主学习能力的培养效果。

高中历史教学中培养学生健全人格策略研究下载：67 浏览：599

乔献雷《历史研究进展》 2025年2期

摘要:

在当下教育背景中，高中历史教学不仅承载着传递历史知识的使命，更肩负着培养学生健全人格的重任。本文将从教学目标的科学合理性、教学方法的多元完善性、以及健全人格培养的具体措施三个方面，探讨高中历史教学中如何有效塑造学生的健康人格。

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