文章-世纪中文出版社

本文研究的目的是探讨如何从家国情怀的角度推进初中历史学科教学理论与教学改革。通过文献研究法和实践研究法，本文分析了新一轮课程改革对初中历史教学的要求和指导，并提出了以家国情怀素养为基础的教学设计模式。在具体的教学情境设计中，本文展示了如何利用文物古迹、当地历史文化和家国情怀引导学生树立正确的价值观和人生观。通过本文的研究，可以为初中历史学科教学提供有益的启示和指导，促进学生的家国情怀素养和核心素养的全面发展。

初中物理课堂中信息技术应用对问题设计教学的引领作用下载：174 浏览：1949

李东升柴玉梅《现代物理学报》 2023年4期

摘要:

在信息化背景下，进行问题设计式学习，不仅可以提高学生的学习效率，还可以促进学生的全面发展，因此受到了各方面的重视。本文以初中物理教学作为一个实例，从运用信息化教学资源来设计问题情境、运用信息化教学手段来深化教学指导、运用信息化平台来进行创新教学评价等几个方面来对在信息化环境下进行问题学习的实施路径进行了分析。

基于主题意义引领探讨小学高年级英语拓展阅读教学方法下载：394 浏览：3053

杨晓丽《英语教学》 2022年7期

摘要:

在小学高年级英语教学课堂中，教师要加强对学生综合能力的拔高训练，使学生能够提高自身的各项英语学习能力，自主地完成知识内容的研究，并且配合着各项探究活动在脑海中留下清晰的知识结构，为学生的学习提供重要的帮助。因此在当前英语教学课堂中，教师要以主题意义为主要的基础为学生开展拓展阅读，使学生丰富自身的学习感想，感受到小学英语学习本身的乐趣，提高小学高年级英语教学的效果。

历史自信视域下加强新时代青年思想引领研究下载：176 浏览：1928

魏星1 罗雪连2 《历史研究进展》 2022年9期

摘要:

民族的希望在青年，时代的发展靠青年，青年强则民族强盛，把握青年关键在于加强青年思想建设，锻造红色接班人。在新的历史起点上，习近平总书记统揽发展大势，提出了坚定历史自信的重要观点，为新时代加强青年思想引领提供了精神指引。从历史、现实和未来的维度看，历史自信作为中国共产党人精神谱系的凝练升华，对于提升时代青年思想建设有重要的引领作用。迈向新征程，要以坚定的历史自信为指引，强化青年思想认识，建设一支思想觉悟高、专业技能提出的时代青年。

以核心素养为引领的高中物理教学策略探究下载：112 浏览：1131

马乐群《物理进展》 2024年5期

摘要:

在新时代背景下，高中物理教师需以培养学生的物理核心素养为教学重点。新课程标准对物理学科核心素养进行了明确界定，包括科学思维、科学态度与责任、物理观念以及科学探究等方面。因此，高中物理教师应持续深化对核心素养的理解，将其自然融入日常教学中，并注重提升学生的综合能力，为其未来发展奠定坚实基础。

以思政为引领，构建数据驱动下精准教学模式--以省级精品课《微生物与检测技术》为例下载：82 浏览：1546

冷妍《中国职业教育》 2023年8期

摘要:

本案例以辽宁省的精品课程《微生物与检测技术》为例，以思政为引领，依托智慧职教与超星数据平台，结合高职教育的特点和要求，通过信息化技术平台，挖掘教学产生的海量数据中所蕴藏的信息构建数据驱动的高职课堂精准教学模式，高效利用精品课资源，积极挖掘课堂潜力，探索多维数据驱动下的教学模式，以进一步提升教学质量，以期为高职教学改革提供借鉴。

学深悟透党的“二十大”精神引领日照市职业教育再谱新篇章下载：80 浏览：1742

任士超《中国职业教育》 2023年2期

摘要:

习近平总书记作的二十大报告，是中国共产党团结带领全国各族人民夺取新时代中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领，是一篇马克思主义的纲领性文献。

浅议高中历史新课标中学科核心素养对历史教学策略的引领下载：285 浏览：3681

张涛《历史研究进展》 2021年10期

摘要:

中学历史课程标准和历史教科书的体例和内容是直接为教育目标服务的。在当前的高中历史教学中，越来越注重对学生核心素养的培养，以便学生能够提升学习的效果和质量。因此，本文针对学科核心素养视域下的历史课教学有效性做出了进行一步探究，对高中阶段历史学科素养的有效构成科核心素养视域下的历史课教学有效性策略给出了详细的分析。

先进理念和丰厚文化引领职业教育高质量发展——广西中职学校校级领导高级研修班社会实践报告下载：78 浏览：1786

黄永乾《中国职业教育》 2022年7期

摘要:

国家已明确职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位，通过到发达地区开展社会实践，进行专业调研、培训学习和交流，夯实基础、补齐短板，加快在纵向贯通、横向融通中掌握主权，明确培养目标，对接和修订人培方案等；依托中职校级领导培训研学的平台，访名校、结名师、求新知，及时将调研成果转化到教育教学工作，助力广西职业教育高质量建设发展，实现提升广西新时代职业教育现代化水平。

用“社会价值观”引领历史教学设计的几点认识下载：652 浏览：5470

宋玉玲《历史教学研究》 2021年2期

摘要:

由价值观的含义、特点、作用等分析其的必要性。结合新课标下高中课堂教学实践，从历史教学中历史史料的选取运用、历史教育价值的重建、历史教育的根本目的等角度，分析运用一定的社会价值观进行教学设计的实施策略。

浅谈职业院校思想政治教育与人文素养教育的相互作用下载：109 浏览：1927

陈晨《中国职业教育》 2021年11期

摘要:

对于当代大学生教育而言，思想政治教育是弘扬社会主义核心价值观最直接的手段，人文素养教育是增强学生的文化自觉性和人文精神的利器。职业院校思想政治教育占有非常重要的位置，而将人文素养融入其中，可以使职业院校的思想政治教育变得更加具有生命力和感染力，进而通过两者更深层次的融合，来最大程度地发挥教育的作用和价值，从而使其在满足学生以及社会实际诉求的基础上，来全面提升学生的综合素养，以帮助学生更好的成长成才。

以跨学科为引领，开阔学生视野——高中生物教学中跨学科教学的有效策略下载：101 浏览：1336

王晓静《生物技术研究》 2023年11期

摘要:

高中生物教学不应该受到学科本身、课程内容的束缚和限制，应该把它与其他学科的内容进行有机整合，为学生提供广阔的思维发展空间，促进学生综合素养的形成和提升。随着新课改的进一步深入，跨学科教学逐渐成为教育者非常关注的一个热门话题，作为教师必须突破单一学科的局限性，将多个学科的知识融入生物教学中，帮助学生在跨学科的学习中形成综合素质。因此，本文顺应课程改革的潮流，立足于自身的教学实践探索，在本文探讨高中生物教学中跨学科教学的有效策略，希望可以为其他教师提供相应的借鉴与参考。

以新质生产力引领职业教育发展的创新实践下载：41 浏览：759

张浩然《教育实践与创新》 2024年9期

摘要:

总书记强调，要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。新质生产力的特点是创新，创新驱动的实质是人才驱动。”作为科技创新、人才培养的主阵地、主战场，高校具有人才荟萃、学科齐全、思想活跃、基础雄厚的优势。面向未来，高校应更好担负职责使命，坚持教育、科技、人才一体化推进，为发展新质生产力作出更大贡献。在新质生产力发展过程中，要推动教育科技人才各显所长、各尽其能，形成优势互补的良性循环；紧密联系、互为支撑，形成相互促进的良性循环；三位一体、同步进行，形成协同发展的良性循环。通过精准布局、创新驱动和有力施策，职业教育可以为加快发展新质生产力提供有力的智力支持和人才保障，为推动经济社会发展做出重要贡献。

党建引领下幼儿园科学教育创新实践策略下载：52 浏览：794

赵晓玲《教育实践与创新》 2024年5期

摘要:

在当前社会背景下，幼儿园科学教育正面临着前所未有的发展机遇与挑战。党建引领作为推动幼儿园科学教育发展的重要力量，为创新实践策略提供了坚实的思想保障和组织保障。对此，本文针对幼儿园科学教育现状、党建引领下幼儿园科学教育的指导思想、党建引领下幼儿园科学教育创新实践策略进行研究。

立足实验发展紧扣创新教学——新课标引领下初中化学概念的构建研究下载：135 浏览：1529

张敏《化学研究前沿》 2023年10期

摘要:

化学与其他学科的特点明显不一样，表现在化学具备较强的实践性与逻辑性，一些化学概念比较复杂，学生不能及时理解其本质内涵，就要组织实验为其演示，让学生观察化学变化，把感性理解转变为理性认知，从而形成化学概念，增加学生对所学知识的理解和认知。顺应新课标理念，创新化学实验，提高学生的学习兴趣，完成构建化学概念的目的。

任务引领，群聚智慧——小学语文任务群教学的创新与实践下载：51 浏览：810

赖燕婷《教育实践与创新》 2024年3期

摘要:

随着教育改革的不断深入，小学语文教学也在不断地创新发展。任务群教学作为一种新型的教学模式，以其独特的优势在小学语文教学中得到了广泛的应用。本文分析了任务群教学的内涵及特点，阐述了任务群教学在小学语文教学中的应用价值，旨在提出了任务群教学的创新策略，为语文教师提供有益借鉴。

价值引领下《金属材料及热处理》课程思政改革与探索下载：189 浏览：2014

陈刚1 范培耕1 曹献龙1 蔡苇2 符春林1 《材料科学研究》 2023年4期

摘要:

课程思政是将思政元素与教学内容深度融合，在课程教学过程实现育人功能。《金属材料及热处理》是金属材料工程专业一门重要的专业课程，传统的教学目标、教学内容和教学形式已不能满足课程思政育人的要求。为此，本文从转变育人观念、制定课程思政教学大纲、深度挖掘课程中存在的思政元素、改革考核模式等多角度对《金属材料及热处理》课程思政建设进行改革与探索。

学科核心素养引领下高中化学高效课堂教学模式研究下载：241 浏览：2460

杨丽平《应用化学学报》 2023年2期

摘要:

我国在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了关于“核心素养”的概念，给当代教育教学指出了明确方向，在此环境下，广大高中化学教师除去要注重基础知识的传递外，还要加大对学生能力的培养、素养的渗透，从而达到促使学生身心全面发展的目的。化学是一门研究物质性质、结构、变化的学科，如何有效培养学生的化学探究素养与能力，帮助学生更加深层次地探究化学、学习化学，并实现终身化能力的形成，真正构建出高质量化学课堂体系，是当前广大高中化学教师的研究重点。

基于问题引领的高中化学教学设计思考下载：156 浏览：1815

李树明《化学研究前沿》 2022年7期

摘要:

问题是教学设计中至关重要的元素，而问题引领式教学在实践中具有重要的应用价值。在核心素养理念指导下，高中化学正面临着课程改革的迫切需要，而引入问题引领式教学，能让学生在分析问题、解决问题的过程中厘清知识，构建化学知识网络，发展高阶思维，提升科学探究能力与创新意识，树立正确的价值观念。基于此，本文从核心素养的背景出发，结合问题引领式教学模式的含义分析教学策略，希望对高中化学核心素养的发展提供参考。

农村金融视角下“党建引领+业务”浅析--以哈尔滨农商银行为例下载：154 浏览：1245

展昭海《金融研究杂志》 2023年11期

摘要:

哈尔滨农商银行作为面向城乡、服务“农、小、散”的地方性法人金融机构，是党领导下金融系统的重要组成部分，肩负着党的“三农”政策落实落靠的重要政治使命。本文对“党建引领+业务”进行深入分析，总结“党建引领+业务”模式的成效，探索提出存在的问题和解决的方法，对持续发挥党的思想政治优势、组织优势和密切联系群众优势，并将其转化为业务发展的内生动力有着积极的借鉴意义。

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