针对中医辨证施护对膝痹病患者生活质量的影响进行研究。 方法 选择2018年4月~2021年4月期间，医院收治的膝痹病患者80例，作为本次的研究对象，将其分为对照组和观察组。对照组患者采用常规护理干预，观察组患者采用中医辨证施护干预，对比分析两组患者的生活质量。 结果 在本次研究中，观察组患者的生活质量各项指标评分均高于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。 结论 在膝痹病患者的治疗中，对其实施中医辨证施护干预，可以改善患者的生活质量，护理效果较好，值得推广实施。

在房建施工结构之中，变形缝施工涉及流程较多，作业过程极为繁琐。若相关的工作人员在进行变形缝施工的时候没有规范操作，不符合标准流程，很容易导致变形缝作用无法发挥，同时也会导致房建工程的总质量受到影响，最终留下极大的安全隐患。为了有效规避风险，相关的施工企业要在正式开始变形缝作业之前，先做好技术交底工作，然后对工作人员进行专业培训，保证在进行变形缝施工的时候能够以专业的操作，严格符合相关标准。本文结合自身经验，详细阐述房建施工结构变形缝的施工工艺，希望能为大家提供一定的依据和参考。

小学阶段的班主任是小学生的启蒙导师，其成长和发展离不开班主任的教育和管理，此外，由于小学生正处于身心发展的关键阶段，班主任的工作可以说是重中之重。面对一群可爱、活泼、心智未全的孩子，班主任工作是千头万绪，烦冗复杂。如何有效地开展班级管理，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展与素养培养，是广大教育工作者一直在思考的问题。从构建和谐的师生关系、营造良好的班级氛围等方面谈班主任如何做好管理工作。

目的：探讨分析针灸联合消癖汤治疗乳腺增生的临床效果。方法：对2021年1月到2022年12月前来本院就诊的90例乳腺增生患者进行分组，按照时间先后顺序分为观察组和对照组两组，两组患者各为45例，分别采取针灸联合消癖汤治疗、消癖汤治疗，以两组患者的乳房结块、疼痛评分情况、不良情绪评分、治疗有效率、生活质量评分为观察指标，之后统计比较观察结果。结果：两组患者疗程结束日的结块质地、结块大小、疼痛评分评分均比疗程前低，并且观察组患者的降低程度比对照组更明显，证明有统计价值（P＜0.05）；在干预后，两组患者观察组的焦虑评分、抑郁评分明显更低，与对照组之间差异显著（P＜0.05）。在干预前，两组患者各项评价指标对比差异并不大（P＞0.05）；进行治疗总有效率调查，观察组患者的总体有效率（44/45，97.78%），显著高于对照组（37/45,82.22%），具有统计学差异（P＜0.05）；对照组的生活质量评分与观察组对比，对照组更低，组间差异显著，P＜0.05存在统计学意义。结论：在治疗乳腺增生过程中，针灸联合消癖汤治疗具有较高的应用优势，不仅可以使患者的乳房结块与疼痛症状得到改善，保证患者

在人工智能时代，会计方法已经发生了很大的变化。为了进一步提高会计水平，我们必须有效地迎接人工智能发展的挑战。本文首先介绍了人工智能的定义和作用，然后总结了人工智能发展对会计工作挑战的具体表现，最后提出了应对挑战的可行对策。其目的是为会计人员提供参考，开展人工智能与会计工作的融合发展。

当下新课改逐步推行，高中物理教学也有了新的教学目标和教学内容。现在最为重要的是如何在高中物理课堂中让学生产生学习物理知识的兴趣能够自主探究，这是我们现在教学工作的重要的内容。我的就是必须要采取恰当的教学方式，让学生作为课堂的主体。在教师的引导下能够端正学习态度自主探究，从而能够促进学生的全方位提升。

在高职教育领域，数据产业已经具备了良好的发展基础，但是数据资源开放共享的程度还不高，数据资源整合一直是一个亟待解决的难题。尽管科技手段的不断发展为数据开放和共享提供了更多可能性，但要着重建立大数据共享融合开放服务机制，仍然面临着诸多困难和挑战。基于此，该文针对高职院校数据开放共享实现的方法进行探究，为新形势下高校信息化服务拓展思路，提供参考。

随着数字化校园建设的推进，又由于近三年疫情的反复，线上教学全面在高校实施，以至于越来越多的高校关注智慧教育，智慧教育融合的“互联网+”及各种智能技术将成为高校教学的重要发展方向。 本文从智慧教育的内涵入手，探讨高校线上教学的实施背景，分析当前线上教学质量管理存在的问题和成因，进而研究高校线上教学质量管理的策略。

基于文化强国建设、保护与传承地方历史文化的背景，在教育教学中开发研学实践资源，实施乡土资源开发研学课程，具有十分重要的意义。通过用文献查阅法、实地考察法、梳理分类法、资料整合法等，提出乡土资源开发研学课程的路径设计、节点设计、方法组合、组织实施。以人教版初中历史课程为基础，运用柳州市的历史文化资源，在教师、学生及其家长等主体的共同参与下，做好研学课程的基础保障，调动学生积极参与，建立实施小组以及注重组织调控，结合过程与结果，科学实施评价。初中历史教师与其他教师通力合作，通过落实这些实施路径，能更好提高研学课程的实践效果。

初中数学教育在学生发展中扮演着重要的角色，而数学核心素养视角下的学生能力培养成为了当前教育领域的热点话题。本文旨在探讨初中数学核心素养视角下，如何培养学生的数学能力，提高他们的数学素养。希望学生可以更好地理解和应用数学知识，提高数学素养，更好地应对未来的学习和生活挑战。

在互联网时代背景下，混合式教学模式逐渐成为高校课程教学的重要方式。本文探讨了混合式教学模式在劳动法课程中的具体应用及其在实施过程中面临的主要挑战，包括技术问题、学生自主学习能力不足和教学资源建设滞后等。针对这些问题，本文提出了相应的改进建议，如加强技术支持与培训、培养学生的自主学习能力、优化教学资源建设等。最后，本文展望了混合式教学模式在未来发展的方向，认为其将为劳动法课程的教学创新和教育质量提升提供重要的支持和动力。

探讨采用高效液相色谱法（HPLC）测定钩藤中钩藤碱和异钩藤碱含量的可行性和准确性，为药材质量控制提供科学依据。方法：于2022年1月至2023年1月期间，采用Thermo C18（250×4.6 mm，5 μm）色谱柱，以甲醇-0.2%氨水（65∶35）为流动相，流速设定为1.0 ml/min，柱温为30 ℃，检测波长为245 nm，进样量为20 μl。在上述条件下，进行钩藤碱和异钩藤碱的分离和检测。结果：钩藤碱、异钩藤碱在0.01～0.05 mg/ml范围内线性关系良好（r=0.9999），重复性实验的相对标准偏差（RSD）分别为2.0%和0.83%；钩藤碱的检出限和定量限分别为0.5 μg/ml和1.5 μg/ml，异钩藤碱的检出限和定量限分别为0.2 μg/ml和0.5 μg/ml。对照品和供试品溶液在24小时内均稳定。随机测定10批次钩藤样品，结果显示钩藤碱和异钩藤碱的含量存在较大差异。同一批钩藤药材中，带钩茎枝和叶中的异钩藤碱含量较高，而钩、无钩茎枝和主干中异钩藤碱含量依次降低；带钩茎枝和主干中的钩藤碱含量较高，无钩茎枝、钩和叶中的钩藤碱含量依次降低。结论：本方法简便、准确且具有良好的重复性，可用于钩藤中钩藤碱和异钩藤碱的含量测定。研究发现，除传统药用部位带钩茎枝外，钩藤的其他部位均含有钩藤碱和异钩藤碱，为钩藤药材的全面开发和利用提供了科学依据。

分析讨论卡格列净治疗冠心病伴糖尿病的临床效果。方法：选择我院2022.01-2023.12所接收的60例冠心病伴糖尿病患者为研究对象，平均分为观察组（卡格列净治疗）与对照组（常规治疗），将两组治疗前后血糖血脂控制和心功能水平进行比较。结果：1.治疗前（p>0.05），治疗后观察组血糖水平[FBG为（5.65±0.23）mmol/L，2hPBG为（8.23±0.24）mmol/L，HbA1c为（5.12±0.13）%]比对照组低，（P<0.05）；2.治疗后观察组血脂指标水平[TC为（3.12±0.26）mmol/L，LDL-C为（2.24±0.32）mmol/L，TG为（1.43±0.25）mmol/L]比对照组低，（P<0.05）；3.治疗后观察组心功能指标[左心室射血分数（58.31±4.25）%，血浆NT-proBNP（1.59±0.12）ng/mL，6分钟步行距离（227.07±21.05）m，左心室舒张末径（46.13±4.17）mm]均比对照组更好一些，（P<0.05）。结论：冠心病伴糖尿病患者采用卡格列净治疗效果良好，值得广泛推广与应用。

探讨小针刀经椎间孔松解术在老年性腰椎间盘突出症患者治疗中的价值。方法：取2022.07-2023.12内柳州市中医医院中医骨伤科100例老年性腰椎间盘突出症患者随机分组，对照组为常规小针刀治疗，研究组为小针刀经病变节段腰椎间孔黄韧带松解术治疗，比较两组治疗效果。结果：脱落病例5例，两组治疗前各指标对比P＞0.05；治疗后1周，研究组VAS、ODI评分低于对照组，而JOA评分高于对照组，研究组IL-6、CRP水平均低于对照组，结果对比P＜0.05；两组不良反应发生率对比P＞0.05。结论：小针刀经椎间孔松解术有助于缓解老年性腰椎间盘突出症患者疼痛感受，同时减轻炎症反应，安全性高，可促进患者腰椎功能恢复。