文章-世纪中文出版社

“双减”政策让小学生的学习压力大大降低，教师应该在多种形式的教学实践中不断地进行探索，在实践中不断优化。为此，小学音乐教师要结合自身教学实际，合理设计音乐课后延时服务策略，充分发挥小学生的主动性和学习积极性，就会将教学中的每个困难都瓦解，才能实现真正的“减负提质”。本文就双减背景下小学音乐教师课后服务能力提升策略进行相关探究。

教师在小学数学教学中的引导作用下载：368 浏览：3187

张文艺《数学教学与研究》 2021年2期

摘要:

传统教学中，教师只负责“满堂灌”这对学生的成长很不利，学生学习到的都是死知识，不懂怎么将这些知识应用起来。小学数学是一门思维性很强的学科，因为数学的知识具有一定的抽象性，小学生思维和理解能力有限，因此学习起来会有一定的困难。教师作为教学的引导者，在课堂教学中要给与合理的引导，帮助学生解决思维难点。在传授知识的同时，一定要引导学生锻炼思维和创新能力。

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