文章-世纪中文出版社

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，课程评价应重视其过程性与整体性，应充分发挥评价的导向作用。这为“教—学—评”一体化理念的落实提供了指导。为此，初中英语教师应充分理解“教—学—评”一体化的内涵，并以此为出发点，积极探索阅读教学的实施原则及改进路径，以真正促进英语阅读教学质量提升，促进学生学科核心素养发展。

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温添花《教育研究与发展论坛》 2021年10期

摘要:

为了能更好活跃校园英语学习氛围，激发初中生对英语学科的学习动力和兴趣，不断提升英语学习水平，初中英语教师在努力提高第一课堂教学成效的基础上，应当有意识、有策略地鼓励和引导学生组织开展丰富有益的第二课堂活动，帮助学生更加有效地利用教学计划外的时间提优补差，积极推动英语学科核心素养的发展。鉴于此，本文对初中英语第二课堂活动设计有效性的提高策略进行了探索。

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