文章-世纪中文出版社

新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，这与传统的灌输者、指挥者、领导者的教师角色有了很大的改变。为此作为教师在学习《纲要》，转变观念的同时，应努力在自身的教育教学实践中体现教师角色的新内涵。全面关注幼儿的需要，努力在活动中体现师生互动，体现“对话”教学，以此来促进幼儿多种能力的发展。

浅谈幼儿园主题活动生态种植活动下载：286 浏览：3223

张佳妮《中国农业》 2021年4期

摘要:

生态种植活动是一种幼儿教学中常见的主题活动形式,是幼儿和植物、水、土、肥料和工具间互相作用的过程,围绕植物生长进行深入、持续的观察、管理、记录、收获和分享,进而促进幼儿综合素质的全面发展。结合我园依托生态种植开展幼儿园主题活动,分享几点实践认识。

家园合作模式下的美食主题活动对幼儿社会性的影响下载：94 浏览：892

张惠瑾《社会科学研究进展》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨家园合作模式下，以美食为主题的活动对幼儿社会性发展的积极影响。文章首先介绍了家园合作模式的背景和意义，然后分析了美食主题活动在促进幼儿社会性发展中的作用，最后提出了实施美食主题活动的策略和建议。

基于家校政社共育背景下小学音乐课程跨学科主题活动策略研究下载：264 浏览：1643

何艳《课程教育研究》 2023年6期

摘要:

学校教育离不开家庭、社会、政府多方面协同配合，才能更好地促进学生的可持续发展。目前，教育部等13部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》、第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》、全国妇联教育部等11部门印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》，文件均指出了学校、家庭、社会和政府发挥的不同作用，落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。跨学科主题学习意在打破传统学科的界限，小学音乐课程以其特有的学习方式与学生素养的培养，从其艺术表现形式，让学生主动参与到与其它学科进行跨学科式学习，培养学生多方面的智慧。

初中安全教育主题活动的实施策略下载：77 浏览：1170

王顺荣《教育研究与发展论坛》 2023年1期

摘要:

主题班会是以一定教学要求、教学目标为指引，由教师组织召开的班级成员会议，具有班集体建设、班规编制推行等重要作用。新时期主题班会的育人功能也被充分挖掘出来。从实践角度看主题班会主要包含两方面价值。首先，有助于学生形成完善的个性品质和道德行为。主题班会采用规范化流程，需要教师广泛搜集“感恩”“诚信”“安全”等可用议题，结合学生意愿、现阶段突出问题确定主题，更具针对性和适配性。

项目式学习（PBL）与幼儿园主题教学活动的融合教育下载：266 浏览：2140

余淑英《现代教育教学研究》 2021年3期

摘要:

现在很多学校都比较提倡项目式学习（PBL），项目式学习的优势显而易见。以目前情况和条件来说，幼儿园当前仍然以主题教学为主，还不适合全部采用项目式学习的模式。幼儿教师可以将项目式学习和主题教学活动相结合，取长补短，以促进幼儿和谐、全面的发展。

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