文章-世纪中文出版社

单元教学可节省很多课程导入时间，在全面提高教学效率和教学质量的同时，还有助于培养学生的核心素养。本文以小学音乐教学为例，提出系统性挖掘小学音乐单元教学内涵，形成教学联动；明确课程教学目标，设计指向性明确的教学评价依据；设置问题链，引导学生在欣赏音乐作品的过程中深入思考等基于核心素养的小学音乐大单元教学课堂设计方法，希望为小学音乐教师提供一定的参考。

基于核心素养的初中音乐学科单元教学设计的阶段性思考下载：201 浏览：2122

弭依伸《中国音乐学报》 2023年2期

摘要:

初中音乐的教学理念是为培养学生的音乐素养，提升审美情趣以及提高对音乐的鉴赏能力，以核心素养为导向，造就“全面发展的人”。随着新课标内容的颁布教师音乐教学的展开，把初中音乐学科单元教学设计应作为基础问题，围绕单元主题学习内容，进行分析、整合，在此问题上提升音乐教学效果，找到教学中的不足之处，进一步让学生对初中音乐有更深刻的认识，立足于学生的长远发展。

探究基于核心素养的小学体育单元教学设计下载：114 浏览：1251

于涛《中国体育科学》 2024年7期

摘要:

在当代教学理念指引下，关键能力的培肓成为教改的主要趋势。本研究针对关键能力指导下的小学体育课程设计进行了深入分析，探讨其意义所在，并对设计过程中出现的种种问题进行了剖析，进一步提出改进建议。通过有效且经过思考的教案布置，本研究旨在增强学童体质与多方面技能，以塑造健康成长的学生。

新课标理念下小学体育大单元教学设计研究下载：112 浏览：1272

魏吉林《中国体育科学》 2024年5期

摘要:

本研究聚焦于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的核心理念，深入探索小学体育大单元教学设计的实施路径。在新课标的指导下，我们坚持目标导向，以问题为引领，以创新为动力，力求打造高效、生动的体育教学课堂。通过精心策划的教学方案与实践，我们期望能够全面提升学生的体育核心素养，促进他们身心健康的全面发展。同时，本研究将提出一系列切实可行的建议，为小学体育大单元教学的有效实施提供宝贵的参考和启示。

核心素养下的高中历史单元教学设计分析下载：150 浏览：1430

安淑芹《历史教学研究》 2024年5期

摘要:

在当前教育改革的背景下，核心素养的培养已成为高中历史教学的重要目标。本文旨在探讨基于核心素养的高中历史单元教学设计，首先阐述了核心素养下高中历史单元教学设计的要求，包括系统性、渐进性和主体性；其次，提出了相应的设计策略，如明确单元教学目标、丰富单元教学方法和设计单元学习评价；最后，对全文进行总结，强调核心素养在高中历史单元教学设计中的重要性。本文旨在为高中历史教师提供有益的参考，以优化教学设计，提升学生的核心素养。

新课改背景下高中生物大单元教学探讨下载：107 浏览：1506

杨振玉《生物学报》 2023年5期

摘要:

随着高中生物课程改革的不断推进，在核心素养教育和基础教育改革的双重驱动下，注重对学生生物学科核心素养的培养，积极进行生物学科核心素养教学，已经得到进一步的应用。以大单元教学为代表的高中生物课程的教育理论应用，主要是将教育教学工作重点和主要任务由过去的课时单位上升至单元单位，构建深层次的高中生物知识架构，提高学生生物学习能力和综合素质。为此，高中生物教师应当以核心素养教育为核心，设置整个单元的教学目标，运用恰当的教学活动，通过学生完成大单元教学活动中的知识学习任务，促进学生核心素养得到良好发展。

大单元教学设计在高三生物复习课中的实践研究下载：76 浏览：927

乌吉斯古楞《生物技术研究》 2024年10期

摘要:

大单元教学设计在高三生物复习课中具有重要实践意义。它能够整合知识体系，提升学生综合运用知识的能力，增强复习的系统性和有效性。通过明确教学目标、整合教学内容、设计多样化教学活动等方式，可促进学生在高三生物复习中实现高效学习。

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