文章-世纪中文出版社

唯物史观是认识把握历史的根本方法，对于初中历史教学具有重要指导意义。本文以《夏商周的更替》一课为案例进行讨论，尝试突破原有教材编写顺序，对教材内容进行重新整合，运用视频导入课程以激发学生兴趣，借助图表梳理史实以强化学生时间观，注重空间观的熏陶，并将最新学术研究与相关史料融入课堂。同时，以史为鉴，把握三代兴亡史的现实意义。将唯物史观内化于整个教学过程之中，有利于加强学生对中华文明的理解和认识，进而提升民族认同感与自信心。

初中历史教学中的爱国主义培养研究下载：36 浏览：793

陈汝福《历史教学研究》 2025年4期

摘要:

爱国主义教育是初中历史教学的关键目标和价值旨归，它与铸牢中华民族共同体意识、传承中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观、加强国防和国家安全教育等目标一致、内容相通。因此，将爱国主义教育落实到初中历史教学中可谓迫在眉睫。

高考评价体系下高三历史教学对“创新性”的研究与实践下载：45 浏览：1030

周淑萍《历史教学研究》 2025年4期

摘要:

“创新是一个民族进步的灵魂”，《中国高考评价体系》指出高考改革要服务于新时代经济社会对高素质创新型人才的需要。高三历史教学中遵循方向正确、多方共进、因生制宜等原则，通过营造创新氛围、培养创新思维、设置创新情境等途径，有利于落实高考评价体系及说明的精神。

新课标背景下初中历史大单元教学路径探究下载：45 浏览：708

高凯《历史教学研究》 2025年4期

摘要:

随着新课程改革的深入，历史教学在不断探索新的教学方法。基于大单元教学的初中历史教学方式应运而生，这种教学方式是以一个重要的历史事件为背景，对其中涉及的历史人物、事件、背景等进行综合分析，帮助学生更加系统地学习历史知识。

高中历史教学中历史思维能力的培养策略探究下载：63 浏览：817

吴晗光《历史教学研究》 2025年2期

摘要:

历史作为人类文明的记录与传承，对于培养学生的思维能力和人文素养具有不可替代的作用。在高中历史教学中，历史思维能力的培养尤为重要。它不仅能够帮助学生更好地理解历史事件和人物，形成正确的历史观，还能够培养学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能力。因此，如何有效地培养学生的历史思维能力，成为高中历史教学面临的重要课题。

历史教学中的情感教育与价值观引导下载：99 浏览：1070

何胜辉《哲学研究进展》 2024年8期

摘要:

在新课标背景下，高中历史教学不仅要使学生掌握历史知识，还应注重培养学生的情感态度与价值观。通过历史学科的教育，可以帮助学生形成正确的历史观、价值观，使学生拥有更加健康的人生态度和思想品德。在高中历史教学中渗透情感教育与价值观引导，是落实新课标精神、促进学生全面发展的重要途径，也是提高历史教学质量的关键。基于此，本文分析了在高中历史教学中渗透情感教育与价值观引导的重要性，并探讨了高中历史教学中渗透情感教育与价值观引导的具体策略，希望能为广大高中历史教师提供一些借鉴和参考。

社会热点问题对高中历史教学的影响探讨下载：361 浏览：3874

于丹丹孙远雯《交叉科学研究》 2021年5期

摘要:

在当前社会快速发展的背景下，社会热点问题层出不穷，对高中历史教学产生了显著影响。本文旨在探讨社会热点问题对高中历史教学的影响，并提出相应的教学策略。文章首先分析了社会热点问题在历史教学中的重要性，然后探讨了社会热点问题如何影响高中历史教学，最后提出了将社会热点问题融入历史教学的有效途径。

基于大概念的初中历史单元教学设计路径分析下载：49 浏览：702

吴子其《历史研究进展》 2025年3期

摘要:

教育改革进程的持续推进驱动了教学模式和教学手段的创新，以期提升课堂教学效率，激发学生学习兴趣，最大程度提升教学有效性。鉴于此，在新课标下，教师基于学科大概念，精准定位单元教学方向，明确递进式的教学目标，提升历史学科教学的有效性。为此，有必要深入探究学科大概念下单元教学设计新方法。

浅谈初中历史教学中学生核心素养的培养策略下载：44 浏览：554

胡虬《历史研究进展》 2025年2期

摘要:

初中历史教学中，学生核心素养的培养是教学工作的重要目标之一。本文通过探究不同的策略，旨在提供有效的方法来培养学生的核心素养。首先，教师应注重启发式教学，通过引导学生主动思考和探索历史问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。其次，教师应注重培养学生的信息素养，教授学生获取、评估和利用历史信息的方法，以提高他们的信息素养水平。此外，教师还应注重培养学生的跨学科思维能力，鼓励学生将历史知识与其他学科进行联系和应用，提升他们的综合素养。最后，教师应注重培养学生的历史情感和价值观，通过情感教育和价值观引导，使学生对历史产生兴趣和热爱，并形成正确的历史观。

初中历史教学中科任教师转化后进生的策略研究下载：66 浏览：623

黄艳阳《历史研究进展》 2025年1期

摘要:

本文旨在探讨如何在初中历史教学中有效转化后进生，以提高他们的学习兴趣和成效。本文首先阐明了转化后进生的重要意义，强调其在提升整体教学质量和促进学生全面发展中的重要作用。接着，分析了当前初中历史教学中科任教师在转化后进生方面遇到的主要问题，包括教学方法单一和学生个体差异性重视不足。随后，提出了三项具体策略，包括个性化教学、互动式课堂和多元化评价，并对每项策略进行了详细探讨。通过一个真实案例展示了在实际教学中如何运用这些策略，以实现后进生的有效转化。本研究旨在为初中历史教师提供理论指导和实践参考，以促进教学质量和学生学业水平的全面提升。

探索初中历史教学中家国情怀的教育策略下载：70 浏览：782

和振勇《中国教育探索》 2024年7期

摘要:

初中阶段正是形成三观的重要时段，在历史教学中要渗透家国情怀教育，来培养学生爱国情怀。现代教育教师作为课堂教学引导者，历史教师可以让学生从家国情怀的视角来解读历史，从而提升学生民族自豪感，更加热爱自己的国家，在内心深处根植爱国情怀，培养学生家国情怀素养。家国情怀教育让学生受到历史人物精神的熏陶，能形成担当的意识。还能让学生学会客观地看待历史事件，学会正确分析历史问题，挖掘历史事件里的家国情怀。

人工智能与历史课堂教学的有效融合下载：109 浏览：2807

张海莹《人工智能研究》 2023年12期

摘要:

随着第四次科技革命的浪潮越来越快速的奔涌，现代化教学手段层出不穷。现代人工智能技术与历史教学的深层融合是时代发展的趋势，但是如何有效地将人工智能与历史教学有效、深入地融合，仍然是当前历史教学现状中应钻研的一门课题。本文从人工智能技术在历史课堂中的必要性以及将人工智能技术与历史教学融合的有效策略等几个方面叙述理论与实际结合下的历史教学过程。

初中历史教学中社会主义核心价值观的渗透策略下载：87 浏览：1036

郝晓媛《历史研究进展》 2024年11期

摘要:

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，在初中历史教学中渗透社会主义核心价值观具有重要意义。本文通过分析初中历史教学与社会主义核心价值观的关系，探讨了在初中历史教学中渗透社会主义核心价值观的具体策略，旨在为提高初中历史教学质量，培养学生正确的价值观提供有益参考。

探究乡土文化资源与初中历史教学融合的具体实施下载：87 浏览：1083

姚佳玲《历史研究进展》 2024年11期

摘要:

在历史教学过程中，乡土文化资源不仅与社会环境密切相关，同时也与学生的日常生活紧密贴合。因此，将乡土文化资源与初中历史教学有机融合可以丰富教学内容，增加教学活动的吸引力、感染力及影响力，促使学生产生浓厚的兴趣，并投入其中有效学习，从而获得良好的学习体验，助力学生更好地成长与发展。

核心素养下初中历史教学如何落实唯物史观下载：97 浏览：1041

崔晓东《历史研究进展》 2024年9期

摘要:

本文探讨了核心素养下初中历史教学中如何有效落实唯物史观。文章强调培养学生唯物史观的必要性，并提出通过深入解读历史事件、分析历史规律、联系现实社会等策略，引导学生树立科学的历史观。这不仅能提高学生的历史素养，还有助于他们形成正确的世界观和人生观。

大单元教学在初中历史教学中的应用探究下载：89 浏览：995

龚太杰《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

初中阶段教学是帮助学生提升个人修养、学习学科知识的重要阶段，可以帮助学生锻炼逻辑思维、学习中国传统文化。大单元教学作为一种有效的教学方法，以单元为基本单位，将教学内容划分为若干个主题，每个主题围绕中心思想展开，并通过系统的教学设计和活动，引导学生进行自主探究与合作学习，进而实现知识、能力和情感的三维目标。

初中历史教学中培养学生历史思维能力的策略研究下载：73 浏览：936

林晓蓉《历史研究进展》 2024年8期

摘要:

本文旨在探讨初中历史教学中培养学生历史思维能力的有效策略。通过分析当前初中历史教学的现状，本文提出了若干策略，包括引入历史情境模拟、加强批判性思维训练以及运用多元化教学资源等。这些策略旨在帮助学生形成系统的历史知识体系，提升他们的历史分析能力，进而培养他们的历史思维能力。通过实践应用，本文旨在为初中历史教学改革提供宝贵的启示和借鉴。

核心素养下初中历史教学渗透优秀传统文化策略研究下载：83 浏览：975

于苗苗《历史研究进展》 2024年6期

摘要:

文章首先分析了当前初中历史教学中传统文化渗透的现状与问题，指出了教学内容、方法、评价机制及教师素养等方面的不足。随后，提出了创设文化情境、运用多样化教学方法、整合教学资源、改革评价机制和促进教师专业发展等具体教学策略。文章还强调了个性化教学的重要性，并提出了对学生进行多维度评价的方法。通过对教学策略实践效果的评估，文章旨在为提升传统文化教育的质量和效果提供参考，以培养具有深厚文化底蕴和现代视野的学生，为传承和发展中华优秀传统文化作出贡献。

高中历史家国情怀教学的策略探究下载：206 浏览：2770

彭剑锋《英语教学》 2023年9期

摘要:

在高中历史教学过程中，教师应该注重学生家国情怀的培养，落实立德树人根本任务，在高中历史教改中重视培养学生的家国情怀，不仅有助于强化学生的爱国主义思想和社会责任意识，也能促进学生树立崇高的理想信念，是提高历史学科德育效果的必行举措。

提高初中历史教学中学生学习兴趣探究下载：76 浏览：933

周俊《历史研究进展》 2024年6期

摘要:

在初中历史教学的广阔天地中，如何点燃学生的学习热情，引导他们主动探索历史的奥秘，一直是教育者关注的焦点。历史不仅仅是过去的记忆，更是启迪未来的钥匙。通过创新教学方法、丰富教学内容，以及构建生动有趣的课堂环境，可以有效提升学生对历史学科的兴趣。本探究旨在探讨如何在初中历史教学中激发学生的兴趣，以期为学生提供更优质的学习体验，助力他们全面发展。

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