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学习困难学生心理及教育策略研究下载：169 浏览：2778

梁银慧《中国教育研究》 2022年5期

摘要:

小学课程本身并不复杂，但由于学生学习能力和基础知识的差异，以及知识水平越来越难，积累的问题越来越复杂，最终成为一个"学困生"。作为班主任，要解决"学困生"问题，就要探索准"学困生"的原因，及时调整教学方法，从源头上消除学生的学习障碍。因此，本文主要从学生心理的角度分析"学困生"产生的原因，以及如何将学习转化为需要。

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