文章-世纪中文出版社

识谱是小学音乐教育基本知识技能之一，新课标规定了不同学段不同年级识读乐谱的要求。作为音乐老师，应该要做的是如何多渠道、多方位、多视角的去挖掘学生的识谱兴趣，并倾注爱心、耐心、恒心让这朵兴趣之花越开越大。在课堂教学中，我尝试从以下几点对识谱教学进行研究：一是创设良好的课堂氛围，激发学生的识谱兴趣；二是在常态课中加入游戏教学，提高学生识谱能力；三是唱奏结合，利用乐器进课堂，巩固学生识谱能力。

奥尔夫乐器在小学音乐低段教学中的运用探究下载：425 浏览：1412

李剑莹《当代音乐研究》 2022年6期

摘要:

随着我国教育水平的不断发展，人们对于学生的艺术素质培养越来越重视。除了基础课程之外，很多人还对学生的美术音乐等艺术类课程的教学方式进行了重点探究。音乐作为一门小学的主要课程，对小学低段学生艺术审美养成有着重要的作用，所以这也对进行小学音乐教学的教师专业性提出了更高的要求。如何在小学音乐课堂上提高学生的音乐审美、塑造他们文学内涵、培养他们的艺术兴趣，是无数小学音乐教师探讨的议题。本文将根据教学现状，对奥尔夫乐器在小学音乐低段教学中的运用进行探讨。

新课标下小学第一学段语文教学与中国传统文化融合的实践与探究下载：145 浏览：1577

滕丽英《中国教育研究》 2024年7期

摘要:

2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出，要将中华优秀传统文化贯彻到整个国家教育之中，要“以立德树人为中心，按照学生认识与教育的基本规律，按照一体化、分学段、有序推进的方针，全面渗透到思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各个方面，在启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各个方面都渗透中华优秀传统文化”。“教什么，怎样教”是中华优秀传统文化在各个学科和各个年级的实际问题。中华优秀传统文化要在小学语文课堂上“落地生根”，究竟应该怎样进行？本项目团队着眼于小学低年段，根据学生这个时期的心理特征和认识水平，采用体验式的教学方法，使学生亲身感知、理解和验证有关优秀传统文化的教学内容，最后将知识内化，构建知识体系，促进传统文化教育的发展。[1]

浅谈小学数学低段计算教学策略下载：77 浏览：890

巫哈子《计算数学学报》 2025年1期

摘要:

小学低段的数学教学中，计算能力的培养具有重要性。有效的教学策略对教学质量和学习效果都具有显著的影响。本文从多样化教学方法、实践操作、强化基本运算及反馈及纠错四个方面浅谈了小学数学低段计算教学的策略。通过这些策略的综合应用，可以提高小学低段数学教学的质量，提高学生的计算能力。

小学低段古诗词文化融入首课的开发与实施研究下载：292 浏览：2994

李祎霏《当代中文学刊》 2021年4期

摘要:

探讨了小学低段古诗词文化融入首课的实践策略与重要性，针对当前教学中存在的内容难度把握不当、教学方式单一乏味以及文化融入流于表面等问题，提出了精准定位内容难度、丰富教学手段以激发学习兴趣、深化文化内涵以促进全面发展的具体思路。通过深入挖掘古诗词的文化意蕴与时代价值，结合学生的认知特点与心理发展水平，旨在构建一个生动、有趣且富有挑战性的古诗词文化学习环境，以促进学生的全面发展与文化传承。

低段小学数学教学中学生语言口头表达能力的培养路径研究下载：38 浏览：468

蔡海润《数学教学与研究》 2025年4期

摘要:

在小学数学的教育中，语言表达的发展是整个教育的主要内容之一，老师对学生的口语表现进行自觉地锻炼，有助于提高他们的数学思考，让他们对数学的理论知识有更深刻的了解，要想提高他们的推理能力，还得不断地进行一些必要的指导，这样才能逐步提高他们的数学口语表达水平。本论文重点探讨了小学在初级阶段的数学课堂上如何培养学生的言语表达能力。

“养成教育+”下的小学低段班级管理模式下载：77 浏览：802

吴豫《教学管理研究》 2025年4期

摘要:

教育教学是促进国民素质进步的主要推动力，学校更是培养祖国新一代的未来和希望，这其中的基层单位便是班级，教书育人，培养人才，是每一位班主任的为之负责、努力的目标。而班级管理的好坏，直接影响着学生发展的方方面面，小学低年级更是接受教育的新起点，习惯教育伴随学生的成长，在基础教育阶段养成良好的学习、生活习惯，学生足以受益终身，小学低段作为习惯养成的黄金时段，也是班主任进行班级管理训练的关键期，本课题分析了导致学习低效的原因，结合班级管理实践提出了小学低段班级管理模式。

小学低段学生数学计算能力提升的有效策略下载：164 浏览：1750

李青阳《计算数学学报》 2024年3期

摘要:

小学低段学生数学计算能力的培养，不仅是数学学科的基础要求，更是学生逻辑思维与问题解决能力的关键锻炼。随着新课程改革的推进，提升学生计算能力的重要性日益凸显。然而，当前小学低段学生在计算过程中常出现错误，计算能力参差不齐，亟待提升。基于此，本文将针对小学低段学生数学计算能力提升的有效策略进行分析和探究。

“双减”下小学低段数学计算类作业的设计策略下载：256 浏览：2104

张晓玲《计算数学学报》 2023年9期

摘要:

在“双减”的背景下，数学教育面临着新的课题，作业是课堂教学中的一个关键环节，也是课堂教学中最基本、最有效的方法。根据学生的特点而进行的任务设置，可以提高他们的学习成效。数学作业与算术密不可分，而算术又是一门重要的学科。传统的数学运算类家庭作业主要是为了应对测验，采用“题海”策略来培养学生。在优质课堂和“双减”的大环境下，数学计算作业的设计要跟上时代步伐，对其进行优化，使其在作业中的作用更加突出。从而更好地发展学生的思想，提升小学生的计算能力。

生活化材料在小学低段美术课程中的应用下载：229 浏览：2309

潘秋菊《教育实践与创新》 2021年6期

摘要:

本文以生活化材料为切入点，探究生活化材料在小学低段美术课程中的应用与意义，以生活化材料应用到美术教学中材质、功能不同，将其分为一次材料和二次材料。一次材料，主要是在现有美术材料运用中，还未被利用到美术作品创作中的生活材料，是对美术材料领域的一种补充、创新；二次材料，在美术教学活动里，探寻现有美术材料功能的再创造能力，是对功能固着材料的又一次大胆改造、更新，丰富教学资源、提升教学能力。

探索教育游戏与小学低段数学交融对策研究下载：149 浏览：1640

张翠翠《现代教育教学研究》 2022年2期

摘要:

长期传统的应试教育导致教师过度关注学生的应试成绩以及升学率，学生成为了接收知识的容器，缺乏自主能动性以及探究欲望，很少有学生会主动尝试新的学习方法，学习能力和学习质量不够理想。有的教师采取题海战术让学生自主练习和巩固，这一点不仅违背了数学教学改革的初衷，还使得学生面临较重的学业压力及负担，无法实现轻松上阵。针对这一现实情况，教学经验丰富的教师开始积极融入游戏元素，将教育工作与游戏开展相结合，采取寓教于乐的形式吸引学生眼球，凸显小学低段教学的趣味性、生动性，保障学生能够在一个自由宽松的游戏氛围中一边参与游戏一边学习知识，实现个人德智体美劳的全面成长及发展。

[1/1]

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com