文章-世纪中文出版社

本文通过对核心素养与小学劳动教育的契合性和互动性进行分析，探讨了核心素养视阈下小学劳动教育的现状调查。在对现状进行调查的基础上，提出了推进小学劳动教育的途径，并阐述了贯彻全面育人理念、拓宽劳动教育路径、统筹劳动教育实施、优化劳动教育评价方式等具体措施。通过本研究，可以为提高小学生核心素养水平提供参考。

视力障碍儿童在小学劳动教育中的特殊需求与教学策略下载：14 浏览：255

赵丹秦薇《中国眼科杂志》 2025年2期

摘要:

随着教育公平理念的深入人心，特殊教育的重要性日益凸显。对于视力障碍儿童而言，小学阶段的劳动教育不仅是提升生活技能的关键，更是培养自信心、社交能力和责任感的重要途径。对此，本文针对视力障碍儿童在小学劳动教育中的特殊需求、小学劳动教育的教学策略进行研究。

小学劳动教育课程资源开发和利用的实践研究下载：98 浏览：851

刘晓红《课程教育研究》 2024年12期

摘要:

劳动课程资源开发与利用是学校开展劳动教育的重要保障,小学劳动教育课程作为实施劳动教育的载体,它肩负起全面提高学生素养的重任,课程资源开发与利用直接关系到课程的实施效果，应坚持以核心素养发展为导向，紧密结合地方经济文化和学生生活实际，满足劳动教育教学的实际需求。本文有助于为教师开发与利用劳动教育课程资源提供理论依据，挖掘教育资源，合理设置劳动课程。从而提升教师开发与利用劳动教育课程资源的能力和层次水平，提高劳动课程对学生全面发展和健康成长的贡献率。

“五育融合”背景下城市小学劳动教育校本课程开发与实践的研究下载：117 浏览：874

梁燕丽《课程教育研究》 2024年9期

摘要:

当前,"五育并举"是城市小学教育的核心目标,而劳动教育的地位正逐步被提升。执行劳动教育的过程需要来自于学校、家庭和社区的协作。考虑到当前的城市小学劳动教育运行情况,我们应当科学地构建劳动教育的课程,让它和道德和知识的培养完美结合,推动劳动教育的广泛推广。因此，本文主要对“五育融合”背景下城市小学劳动教育校本课程开发与实践进行相关分析。

小学劳动教育的实施与探索下载：0 浏览：683

周颖《中国教育探索》 2024年4期

摘要:

在小学教学过程中，老师要重视对学生的正面作用，进而提高他们的体质和思维，并促使他们形成良好的劳动习惯，全面提高他们的综合能力，推进我们国家的素质教育改革和创新。

如何加强核心素养下小学劳动教育评价的探索下载：83 浏览：907

秦菊芳《中国教育探索》 2024年2期

摘要:

随着国家相关政策的陆续出台，在当前的形势下，“核心素养”与“劳动教育”已成为人们普遍关心的问题。以核心素养为视角，对小学生开展劳动教育，不仅是顺应时代发展的需要，更是当今教育要培养全面发展的人的客观要求。在我国，全面系统地开展学生评价工作，对于全面提高学生的综合素质，是非常必要的。为了促进小学劳动教育的良性发展，需要从评价目标、评价内容和评价结果的运用等多方面入手，构建一套完整的评价制度，在实际操作中对其进行改进和优化，让教学评估的作用更好地发挥出来，让教学评估更好地为劳动教学课堂服务。

小学劳动教育评价体系构建的探索和实践下载：132 浏览：1414

王义霞《中国教育探索》 2023年6期

摘要:

劳动教育对培养小学生拥有良好的品性和德行、成为新时代的合格劳动者具有重要意义，家校社协同开展劳动教育也已然成为推进劳动教育由理念走向实践的重要抓手。因此，必须加快学校、家庭、社会三者的深度融合，明确新时代背景下小学劳动教育家校社协同共育的意义，以更好地应对劳动教育三方共育的问题与挑战，构建新时代劳动教育协同育人的新路径、新体系。本文对小学劳动教育评价体系构建的探索进行分析，以供参考。

以劳树德，为“双减”赋能——小学劳动习惯养成教育校本课程探索下载：156 浏览：1641

郑力里郜阿玲《中国教育探索》 2023年3期

摘要:

福州市黄山小学是一所城乡结合部小学，结合学校地理环境及自身资源特点，立足学校“以劳树德”的教育特色，遵循少年儿童的心理发展规律，开展特色劳动项目，在教育教学过程中常态化推进劳动教育的有效开展。

核心素养视角下小学劳动教育初探下载：283 浏览：2892

刘明国《中国教育探索》 2021年5期

摘要:

近几年来，学生综合技能的提升也成为教学重点，教师应当采取科学对策来加强教育指导。现如今，劳动教育已成为小学教育中的重要内容，尤其是在进行数学知识点讲解中，更应该积极展开劳动教育，以提高学生综合素质和教学水平。本身此教育阶段的学生身体素质就比较差，更应该通过劳动教育端正他们的学习态度，树立正确的人生观念和价值观念，从而更好地成长与发展，为我国社会主义建设培养更多的优秀人才。

基于STEAM理念的小学劳动课程项目式学习探究一以《我是种植小能手》课程为例下载：346 浏览：1068

张爽《农业学报》 2024年11期

摘要:

随着教育的深入发展和改革，STEAM理念逐渐成为教育界的重要指导思想。STEAM代表科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，艺术(Arts)，数学(Mathematics)，强调跨学科的学习和实际问题的解决。项目式学习是一种以学习者为中心的教学方式，强调学生在实际项目中探索、合作、创新和解决问题的能力。本文以《我是种植小能手》课程为例，探讨基于STEAM理念的小学劳动课程项目式学习的实施过程和效果，以期为小学教育改革提供参考。

“四维一体”劳动教育模式的探索与实践下载：71 浏览：1186

沈丽娟《教育研究与发展论坛》 2023年7期

摘要:

劳动教育是德智体美劳的重要组织部分，它对学生的全面发展起到了不可替代的作用。在当前我国劳动教育日趋薄弱的情况下，进一步深化劳动教育，这是顺应当前教育改革大势，推动学生全面发展的根本所在。国家教育部发布的新一轮中小学课程标准中，明确提出了“劳动课”是一门新的基础教育课程。如何使劳动教育规范化，已成为教育界关注的热点问题。本文试图就我国小学劳动教育的“四维一体”进行一些探讨与实践。

小学劳动教育中提升学生劳动能力的策略下载：73 浏览：1194

吴洁《教育研究与发展论坛》 2023年3期

摘要:

素质教育要求学生具有良好的劳动习惯与素质，是学生德，智，体，美劳五个方面全面发展的重要环节。劳动与技术教育课堂的设置，可以让小学生在劳动的过程中，感受到劳动带来的快乐，体会到劳动给人们带来的快乐，这对于促进学生能力的发展和提高劳动品质起到了十分重要的作用。所以，在教学过程中，教师要进一步加强对小学生劳动技术的教育，提高学生的劳动能力，让劳动真正成为学生生活和学习的一部分。在此基础上，本文提出了在小学劳动教育中提高学生劳动能力的策略。

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