文章-世纪中文出版社

完全学分制不仅仅是教学改革成果的体现，同时也是传统教学模式进步的证明，对综合型人才培养而言具有十分重要的作用。文章主要基于工程伦理这一课程对完全学分制改革中专业核心课程体系的构建进行探讨。首先，对专业核心课程做出简单说明。其次，分析专业核心课程体系构建具有的重要性。最后，提出针对性策略进行专业核心课程体系创建，如采取模块化方案培养人才，系统化构建核心课程等。希望以下论述可以起到借鉴作用，为从业人员提供借鉴。

工程伦理课程中的人文思想辨识下载：138 浏览：1427

刘洋《国学研究》 2023年11期

摘要:

培养理工科学生的人文思想，使其兼具理性思维和感性认知是工程伦理课程开设的重要目的。本文分析了人文思想的起源、发展及在工程设计、施工等各环节中的体现和重要作用。提出了基于人文思想阐释结合工程人文案例解析的授课方案以提高理工专业学生学习伦理知识的兴趣，使其树立正确的人文思想工程价值观。

工程伦理教学中典型人物案例选取与解析下载：138 浏览：1556

刘洋《国学研究》 2023年10期

摘要:

工程伦理是面对工科类学生普及工程伦理问题、伦理规范及责任的一门学科。案例教学以其独特优势，可有效破解授课过程中理论知识枯燥、逻辑顺序不清、代入感差等问题。其中典型人物案例的选取与分析是关乎案例教学能否成功的关键。本文选取化学工程、水利工程、核工程中的典型人物案例对其进行剖析以期为工程伦理课程教学树立可靠的工程人物解析及伦理问题分析模板。

《工程伦理》教学模式的探讨下载：127 浏览：1480

孙金凤1 梁龙伟2 刘洋1 《国学研究》 2023年5期

摘要:

当今社会，工程往往呈现出大规模、综合性、复杂化的特征，对人类社会、自然和生态环境的影响越来越深远。因此也对工程专业人才提出了更高的要求，除了要掌握行业相关的工程知识，职业道德、职业规范和工程伦理素养也是工程师必须具备的重要素质。《工程伦理》立足于具有工程专业背景的学生培养其工程伦理素养。本文结合济南大学材料科学与工程学院具体实际，对《工程伦理》课程中教学内容和教学方法进行优化设计和探讨。

基于专业认证的工程伦理教学设计下载：121 浏览：1412

孙金凤刘洋梁龙伟《国学研究》 2023年4期

摘要:

依据工程教育专业认证教育理念，毕业生需要具备相应的工程伦理素养。结合济南大学材料科学与工程学院教学实际，对工程伦理学课程教学内容、教学方法、考核方式等进行设计，以培养学生的工程伦理意识、对工程伦理相关规范的认知以及工程决策能力。希望能够对其它院校材料专业工程伦理教育教学提供一定的参考。

研究生在线课程《工程伦理》中工程师职业伦理教学实践下载：124 浏览：1499

刘鹏傅婷婷《国学研究》 2023年3期

摘要:

工程师是工程活动的主体,在工作过程中会遇到各种伦理问题。研究生在走向工作岗位前，通过《工程伦理》课程的学习，学生的价值观将在思想政治、职业素养、伦理精神三个方面得到深刻塑造。其中，工程师的职业伦理事关公众的利益,工程师要对工程活动的长远社会影响建立自觉的伦理意识,承担起全部的社会责任。本文论述了通过在线课程建设加强理工科高校研究生工程伦理教育的具体实践。首先给出了教学建设的切入点，然后设计了一个具体案例。

工程伦理案例教学方法探究下载：129 浏览：1362

刘洋刘训道李加杰《国学研究》 2023年3期

摘要:

工程伦理是面对工科类学生普及工程伦理问题、伦理规范及责任的一门学科。案例教学以其独特优势，可有效破解授课过程中理论知识枯燥、逻辑顺序不清、代入感差等问题。然而案例的选取与分析是关乎案例教学能否成功的关键。本文提出问题化筛选、情景融入、底层伦理问题剖析及多样考核等手段建立创新性案例教学模式，结合课堂授课、课下学习及相关考察方式的革新入手，发散学生思维，调动学生主动学习的兴趣，以期为破解工程伦理课程授课瓶颈提供新的思路。

新工科建设背景下应用型高校的工程伦理教育研究下载：182 浏览：1883

刘轶徐旭《国学研究》 2022年12期

摘要:

在新工科建设背景下应用型高校开展工程伦理教育实乃大势所趋。随着时代的发展，新工科建设对工程人才提出新的要求，笔者对当前应用型高校工程伦理教育进行反思，如工程伦理教育定位不清、工程伦理教育的学情不受重视，并在此基础上提出优化新工科建设背景下应用型高校工程伦理教育的措施，如充分重视应用型高校工程伦理教育的重要性、有效丰富工程伦理教育的教学方法，以期提升新工科建设背景下应用型高校的工程伦理教育水平。

高校工程伦理教育探究与实践下载：173 浏览：1814

尚尉《国学研究》 2022年5期

摘要:

工程伦理教育已成为高等教育中重要环节，有利于塑造高素质工程技术人才，从工程伦理的角度培养学生的伦理素养。工程伦理教育要从丰富教师工程实践经验和提高伦理素质入手、强化相关课程建设、进行教学环节渗透。进行工程伦理教育有助于培养学生的社会责任感，从工程技术和工程伦理多个维度理解和从事工程活动，让学生树立正确的工程理念，从社会的角度去诠释和理解工程师的职业道德和社会责任。

工程伦理教学探讨与实践下载：271 浏览：2797

孙金凤《国学研究》 2021年8期

摘要:

随着科技的飞速发展和工程活动的日益复杂，工程伦理问题逐渐成为工程领域的重要议题。传统的工程教育往往过于注重技术知识的传授，而忽视了工程伦理的培养。本文结合工程伦理授课实践提出了一系列工程伦理教学改革的措施。首先，分析了当前工程伦理教学中存在的问题，如教学内容单一、教学方法陈旧等。其次，结合工程伦理教育的特点和要求，提出了丰富教学内容、创新教学方法、加强实践环节等改革措施。在具体实施上，引入了案例教学、翻转课堂、辩论等多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。最后，对改革效果进行了评估和总结，发现改革后的工程伦理教学在提高学生的伦理意识和责任感方面取得了显著成效。本文的研究为工程伦理教学的改革、培养具备高尚工程伦理素养的工程师提供了有益的参考和借鉴。

现代工程伦理教育中中华传统文化价值观的传承与创新研究下载：254 浏览：2682

麻鲁鲁关瑞芳陈其凤丁妍羽亓滨任保胜《国学研究》 2021年7期

摘要:

随着全球科技迅猛发展，工程活动成为推动社会进步与变革的重要力量。然而，工程实践的复杂性与多样性也对工程师的伦理素养提出了更高要求。工程伦理教育作为培养未来工程师社会责任感、道德判断力和职业行为规范的重要途径，其重要性愈发凸显。中华传统文化作为中华民族的精神命脉和文化基因，蕴含着丰富的伦理思想与道德智慧，为现代工程伦理教育提供了深厚的文化底蕴和独特的价值资源。本文旨在探讨如何在现代工程伦理教育中有效传承与创新中华传统文化价值观，通过理论分析、案例研究与教育实践相结合的方法，构建融合传统与现代、东方与西方的工程伦理教育体系，以培养具有国际视野与本土情怀的高素质工程人才。

“课程思政”融入工程力学课堂教学的探索与思考—以提高梁弯曲强度措施为例下载：291 浏览：2866

魏平《交叉科学研究》 2022年4期

摘要:

以提高梁弯曲强度措施为例，深度挖掘知识点的思政元素，坚持知识传授与价值引领相统一，坚持显性教育与隐形教育相统一，将思政内容融入课题导入、新知学习、总结归纳等各个教学环节，达到了润物无声，融盐入水的效果。

工程伦理与环境、经济的关系研究下载：188 浏览：2088

程涛沈浩蒋晋《现代经济研究进展》 2021年7期

摘要:

工程伦理叙述了工程师在实施工程过程中所遇到的安全性与可持续性所遭遇的道德问题，现代技术对社会的影响深远，在工程建造过程中的每个决定都影响着最终产品的可靠性与风险程度。为了规避风险，也是为了提高经济效益，常常会进行一些与伦理相关的决策，从中激起的伦理道德问题层出不穷也引发着人们的思考。具体的，人类社会中表现突出的两个问题就是：科学发展与伦理的博弈、经济效益与伦理的博弈。如何衡量环境与发展这个天平两端的砝码是一个值得深思的问题，伦理也确实直观地影响着人们的行为与社会行进的步伐，本文就这一问题的天平两方进行研究并分析。

基于课程思政新理念的高校工程伦理教学研究下载：231 浏览：1145

王鑫林《国际教育论坛》 2024年8期

摘要:

随着全球科技的迅猛发展与工程实践的日益复杂化，高校工程教育不仅需关注学生的专业技能与知识积累，更需强化其工程伦理意识与责任感。本文基于课程思政的新理念，深入探讨了高校工程伦理教学的现状、挑战与改革路径。通过构建融合思政教育元素的工程伦理课程体系，本文旨在提升学生的伦理素养，培养其成为具备高度社会责任感、创新能力和国际视野的卓越工程师。本文还通过具体案例分析了课程思政在工程伦理教学中的实践效果，为高校工程教育改革提供了参考。

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