目的：研究在精神分裂症康复护理中应用积极心理学理论的价值。方法：择选90例精神分裂症患者作为研究对象（2022年6月至2023年6月），随机分配法划分两组，对照组（n=45）实施常规护理，观察组（n=45）实施积极心理学理论干预，分析对比两组干预效果。结果：两组干预后BPRS、TPROS评分降低，且观察组分值更低（P<0.05）。两组干预1个月、2个、3个月HEIQ评分比对照组更高（P<0.05）。两组干预1个月、2个月、3个月SPHMS评分比对照组更高（P<0.05）。观察组干预满意度95.56%比对照组75.56%更高（P<0.05）。结论：在精神分裂症患者康复护理中应用积极心理学理论效果突出，有助于提升患者幸福进取能力，改善患者健康状态，增加患者对医护服务的认可，推广价值较高。

在社会经济发展全面提速的背景下，我国中小企业正处于经营发展的关键时期，中小企业的发展机遇和风险危机等同存在，这对现代中小型企业的组织管理提出了诸多新的要求。组织管理是企业管理中的重要内容，随着各个行业企业对心理学研究的逐渐深入，使得心理学理论和企业组织管理之间的联系变得更加紧密。做好心理学与组织管理的融合应用，能够显著提高企业组织管理和企业管理的有效性，并且最大限度调动企业员工的工作积极性，提升员工的创新力和向心力，增强企业组织与企业员工之间的黏性，让员工更加认可和信赖企业，进而更为有效地实现组织目标，这对于提高企业效率有着积极意义。基于此，本文以现代中小型企业为例，对心理学理论与组织管理进行了简要分析，探究了心理学在组织管理中的应用策略。

认知心理学理论是一门研究人类思维和认知过程的学科，其对于教育领域的影响日益显著。在初中英语教学中，应用认知心理学理论的学习策略可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。本文旨在研究初中英语教学中基于认知心理学理论的学习策略，并探讨这些策略对学生学习英语的影响。认知心理学理论强调学生主动参与和自主学习、促进学生的学习策略和元认知能力的培养以及创设情境和提供反馈促进学习。在具体策略方面，教师可以激发学生学习动机，构建完善的认知结构，注重学生个体差异并获取学生认知反馈，以提高初中英语教学的效果。