文章-世纪中文出版社

诵读教学是语文教学的组成部分，然而在紧张的高中学段，诵读的意义和作用并未受到教师、家长、学生的足够重视，学生在高中学段的学习中也没有接受诵读教学的系统锻炼。从语文学科核心素养的视角来审视国学经典诵读活动，高中阶段开展此项活动具有更加重要的价值和意义，这一并非新生事物的语文学习活动应在高中阶段继续开展。鉴于此，本文对中学语文教育中的课堂诵读实践策略进行了探索。

信息技术与学前教育活动的融合策略探析下载：74 浏览：857

李雪《中国教育探索》 2024年1期

摘要:

3~6岁是儿童成长的关键时期。学前教育承担促进儿童智力、身体、情感、道德各方面协同发展的重要使命。面对全新的教育形势与幼儿个性化的成长需求，学前教育面临诸多挑战，传统教学方式的弊端日益凸显，引发了关于教育教学模式的深度思考与实践探究。在大力推动教育信息化的当下，信息技术与学前教育的整合或将成为突破教育瓶颈的有力尝试，值得教师立足教学实践的策略展开深入探索。

浅析高三化学课堂教学实践策略探索下载：76 浏览：972

胡振锡《化学研究前沿》 2024年8期

摘要:

新课改以来，随着素质教育的不断深入和深化，对学生能力的要求越来越高，而对于高三学生来说，高考是他们最重要的任务。因此，如何在有限的时间内提高高三化学成绩是教师需要思考的问题。为了提升学生的学习效率，优化课堂结构，加强学生之间的交流与合作，本文提出了几点建议。

基于双减政策下小学数学教学实践策略研究下载：84 浏览：871

刘卓琳《现代教育教学研究》 2024年8期

摘要:

在“双减”政策实施后，教师应该如何正确认识到学生的学习需求，从而为学生营造良好的数学课堂氛围，是我们需要思考的问题。作为一名小学数学教师，我认为要想实现这一目标，必须从以下几个方面入手，引导学生主动学习，提升学生的数学素养。只有这样才能真正落实“双减”政策，提高学生的数学综合素质。

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