文章-世纪中文出版社

本文旨在探讨幼儿园中班自然科学教育游戏实施的有效性策略。通过对中班幼儿认知特点和兴趣爱好的深入研究，本文提出了一系列创新的游戏设计理念和实施方法。这些策略不仅注重游戏的趣味性和互动性，还强调游戏内容的科学性和教育性。通过实践验证，本文提出的有效性策略能够显著提高幼儿对自然科学知识的兴趣和掌握程度，同时促进他们的观察力和创新思维的发展。这些策略对于提升幼儿园中班自然科学教育的质量具有重要意义。

AR技术在小学科学教学中的设计与开发---以“太阳系的运动”为例下载：145 浏览：2541

万湘湘《中国科学研究》 2021年9期

摘要:

随着信息技术的发展，将 AR（增强现实）技术应用到教学中受到相关研究机构、高校及部分教育研究者的青睐，AR技术在教育领域的应用越来越广泛。本文在分析当前新课标对小学科学教学的要求、小学科学教学过程中面临的问题、AR在小学科学教学中的应用，并对其进行设计与开发，以此来丰富小学科学的教学资源，激发学生的学习动机。

教育游戏在小学数学教学中的应用探析下载：276 浏览：2830

张自海《中国教育探索》 2021年3期

摘要:

玩乐是小学生的天性，人们自出生以来就有着爱玩的本性，尤其小学生由于天性对游戏有着强烈的兴趣。数学学科作为小学诸多学科中较为重要的一门主科，它有着极强的逻辑性，小学数学中蕴含的许多数学概念都是较为抽象的知识，培养学生逻辑思维能力的同时，还能够帮助他们建立起抽象概念的思维能力。而教师采用教育游戏的手段对小学阶段的学生进行教学有助于提升教学效率和教学质量。本文拟探索教学游戏融于小学数学教学之中的途径，以期提高小学数学课堂的教学效率，帮助学生更好地学习数学。

教育游戏在特校信息技术课程中的应用策略研究下载：468 浏览：3739

蔡焜《课程教育研究》 2021年4期

摘要:

兴趣是最好的老师，每一个孩子都热爱游戏，故将游戏与学习有机结合在一起的教育游戏受到诸多学生与教师的欢迎。特校信息技术课程借助教育游戏取得了良好的教学效果，让每个特殊学生在游戏中快乐学习、快乐成长，掌握了现代信息化社会背景下基本的信息技术。本文将围绕教育游戏在特校信息技术课程中的具体应用策略展开讨论分析。

教育游戏在小学数学教学中的实践探析下载：356 浏览：3040

杨明《数学教学与研究》 2021年5期

摘要:

数学是国家基础教育中的重要学科，尤其在小学阶段，如果不能打好学习基础，在将来的数学受教育阶段，将会面临更大的困难。从这一层面来讲，小学数学的重要性就体现出来了，其中，可以利用教育游戏，组织学生开展集体游戏活动，通过寓教于乐的形式，让学生对数学科目产生学习兴趣。基于此，本文从教育游戏的基本概述入手，探究其在小学数学教学中的具体实践。

教育游戏在小学数学教学中的应用分析下载：256 浏览：3296

魏海《数学应用》 2023年9期

摘要:

新课程标准下，小学教育理念和教育重心都发生了变化，数学教学中更加重视小学生全面发展。传统小学教学模式已经无法满足现代教学的需要，小学数学教学过程中运用教育游戏，可以将游戏和数学知识有机地结合起来，为学生营造出一种轻松、愉悦数学课堂氛围。教育游戏通过游戏的方式让学生的更容易理解数学知识，让鼓励学生在游戏中掌握数学知识，并可以通过探索游戏的方式提高学生的知识探索能力，帮助学生掌握数学学习方法。教育游戏符合小学阶段学生认知特点，教学过程中可以对学生的思维进行训练，并帮助他们养成良好的学习兴趣和学习习惯，构建高效的小学数学课堂。

小学数学课堂中游戏教学法的应用下载：361 浏览：3375

闭慧勤《计算数学学报》 2022年5期

摘要:

小学阶段的学生正处于对外界事物好奇的阶段，因此，在数学课堂上一些学生的注意力常常被其他事情所吸引。为了满足学生的好奇心，教师需要运用教育游戏来帮助学生集中注意力。用游戏来吸引学生，让他们积极参与课堂的各个环节，这样学生在数学课堂上始终会有较强烈的兴趣和非常强烈的求知欲望，从而在玩游戏过程中获取到有价值的数学知识。在数学课堂上，教师与学生通过教育游戏进行活动，可以进一步改善学生在课堂上的学习状态，让学生在课堂上更加集中精力进行互动和学习。本文将从小学数学课堂中存在的问题、教育游戏在小学数学课堂上的应用价值以及小学数学教学中教育游戏的运用策略进行分析。

探索教育游戏与小学低段数学交融对策研究下载：149 浏览：1661

张翠翠《现代教育教学研究》 2022年2期

摘要:

长期传统的应试教育导致教师过度关注学生的应试成绩以及升学率，学生成为了接收知识的容器，缺乏自主能动性以及探究欲望，很少有学生会主动尝试新的学习方法，学习能力和学习质量不够理想。有的教师采取题海战术让学生自主练习和巩固，这一点不仅违背了数学教学改革的初衷，还使得学生面临较重的学业压力及负担，无法实现轻松上阵。针对这一现实情况，教学经验丰富的教师开始积极融入游戏元素，将教育工作与游戏开展相结合，采取寓教于乐的形式吸引学生眼球，凸显小学低段教学的趣味性、生动性，保障学生能够在一个自由宽松的游戏氛围中一边参与游戏一边学习知识，实现个人德智体美劳的全面成长及发展。

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