自 2012 年至 2023 年期间，教育部、文化部及财政部联合颁布   《关于开展高雅艺术进校园的通知》，政策明确要求：“着力推进京   剧、昆曲等地方戏曲艺术的传承保护工作，强化戏曲通识教育体系建   设，倡导基础教育与高等教育机构通过组织剧场观摩、专业剧团进校   园等多元化形式，深化学生对传统戏曲文化的审美认知与价值体悟。” 值得重点关注的是，2022 版《义务教育课程标准》已将京剧艺术正   式纳入国家艺术教育课程体系，标志着京剧教学在基础教育阶段的制   度化实施。如何使京剧这一传统艺术形式突破时空限制，以兼具趣味   性与有效性的方式实现课堂教学中的代际传承，成为亟待解决的教育   命题。本研究通过构建多元情境教学模式，系统化探索京剧教学的趣   味化实施路径，并以具体课程实践为依托，为传统戏曲进课堂提供了   一定具有实践价值的教学范式参考。

目的：探讨日间手术中心病房实习护士采取PBL+情景模拟教学法后对本次带教质量的影响。方法:选取本院日间手术中心病房于2024年1月至2025年1月接收的共52名实习护士作为研究对象，其中2024年1月-同年6月入科的25名实习护士为对照组，采取日间手术中心病房常规护理教学，观察组27名护士来自2024年7月至2025年1月，该组采取PBL+情景模拟教学法，对不同教学方式下，两组实习护士所取得的理论及实践考核结果、综合能力水平与对本次教学的满意度。结果：观察组实习护士在理论知识考核与临床操作技能评估中均表现出显著优势（P<0.05）。观察组在职业道德、人际沟通能力、临床实践能力等方面的综合评分显著优于对照组（P<0.05）。教学满意度调查结果显示，观察组对本次教学模式的认可满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论：PBL+情景模拟教学法的应用能显著提升日间手术病房实习护士的综合能力，能促进其对理论及实践操作知识的掌握，并提升对本次教学工作的满意度。

本研究旨在深入剖析新型干法水泥窑分解炉内流场特性，并对其进行结构优化，以提升水泥生产的质量与效率，降低能耗。研究采用数值模拟方法，通过构建湍流模型、燃烧模型等数学模型，设定合理的边界条件，并运用恰当的网格划分策略，对分解炉内流场进行模拟。基于流场特性分析结果，提出改变分解炉几何形状、调整进出口位置及尺寸、增设导流装置等结构优化方案。经验证，优化后流场特性参数得到显著改善，如速度分布更均匀、温度梯度更合理，为新型干法水泥生产提供了重要的理论与实践指导。

本研究旨在深入探讨深部巷道蠕变特性与支护时效性，以应对复杂地质环境下巷道稳定性面临的挑战。采用数值模拟方法，通过建立精确的深部巷道模型，并选用合适的岩石蠕变本构模型及参数，对不同支护方式及时间因素下的巷道蠕变与支护效果进行模拟。模拟结果表明，深部巷道蠕变呈现明显的时空特征，不同部位的位移与应力随时间变化规律各异。支护结构在不同阶段的受力与变形情况揭示了支护时效性的关键影响因素。基于模拟结果，提出优化支护设计及提高支护时效性的具体建议，为实际工程中深部巷道的长期稳定提供理论支持与实践指导^[1][2][3]。

随着现代城市建设的快速发展，高层钢结构建筑日益增多，其抗风性能与风振控制策略研究至关重要。风荷载作为高层钢结构建筑的主要侧向荷载，对建筑安全性影响显著。数值模拟技术可有效评估建筑在不同风场条件下的受力与响应特征，为优化设计提供科学依据。风振控制策略方面，传统被动控制方法如调谐质量阻尼器和耗能支撑各有优劣，新兴主动与半主动控制技术则展现出良好的应用潜力。此外，建筑结构形式、材料特性及地理环境等因素也对抗风性能与风振控制效果产生重要影响。本研究成果对提升高层钢结构建筑的安全性与可靠性具有重要意义，为工程设计与实践提供了有力支持。

本研究旨在通过多尺度模拟与寿命预测，深入分析跨海大桥钢箱梁疲劳裂纹扩展行为，为保障大桥安全运营提供科学依据。研究采用微观、细观、宏观相结合的多尺度模拟方法，其中微观尺度分析钢材内部微观组织对裂纹萌生的影响，细观力学模型考虑材料微观结构不均匀性对裂纹扩展的作用，宏观尺度模拟结合实际运营环境多种载荷因素。基于多尺度模拟数据，结合损伤累积理论建立寿命预测模型。研究成果表明，多尺度模拟能有效揭示裂纹扩展规律，提高寿命预测精度。本研究对保障跨海大桥安全运营、延长使用寿命、降低维护成本具有重要意义，为桥梁工程领域相关研究提供了有益参考。

本研究旨在深入探究传统木构建筑榫卯节点的抗震性能，以更好地保护传统建筑并传承其文化价值。通过数值模拟方法，利用专业软件如ABAQUS等，对榫卯节点在不同地震工况下的受力、变形及破坏模式展开全面分析。基于分析结果，针对榫卯节点的薄弱环节，从材料与构造措施等方面提出切实可行的加固策略，并再次运用数值模拟对加固后的节点进行验证。研究表明，所提出的加固策略能够有效提升榫卯节点的抗震性能，为传统木构建筑的保护与加固提供了科学依据与参考。