文章-世纪中文出版社

在素质教育理念下，道德与法治课在整个初中教学体系中的地位越来越高，是实施德育的主要力量。教学效果的高低将会直接影响到学生的心理健康情况、道德水准、法治意识等，对他们未来的学习与生活有着较大影响，因此优化教学途径是在所难免的。笔者对在初中道德与法治课中如何培养学生自主探究能力进行了探讨，并提出一系列恰当的优化策略。

小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究下载：363 浏览：3127

任蓉《数学教学与研究》 2021年4期

摘要:

在小学数学课堂教学活动中，学生的学习方式已经成为人们所关注的焦点和热点，是教育领域的一场深层次的革命。只有基础教育教学方式的变革，课堂主体的变换，即完成由“知识为本”向“学生为本”的转变，才能让教育本质得以真正回归；只有构建以学生为主体、以学生的发展为本的教学活动，才能打造出充满活力的数学课堂；只有让学生个性得到张扬，学生的自主性得到发挥，课堂的精彩得以绽放，才能促进学生生动、活泼、快乐地发展。

互联网与人文环境的重塑下载：265 浏览：2738

常童轲《环境科学研究》 2022年9期

摘要:

随着21世纪的到来，传统的教育模式不再能跟上新时代的步伐。该文阐述了互联网与人文环境的主要问题，和人文环境与互联网联动的重要性，利用网络应用app和各种创新模式实现人文环境的改革和发展。与互联网联动不但改变了全体人民的综合素质和落后面貌，还提升了人民的自主探究学习能力以及促进全体人民的德智体美劳全面发展。

基于深度学习推动的高中物理教学策略研究下载：93 浏览：987

石秀荣《现代物理学报》 2024年9期

摘要:

从布鲁姆的教育目标认知领域“指导、领会、应用、分析、综合、评价”的分类，我们可以看出，学习是有“深”“浅”之分的。深度学习作为一种新型的学习方式，强调学生独立思考、提出问题。与传统的学习模式相比，深度学习更重视学生对知识的深度理解和运用，而非仅仅停留在记忆的层面。因此，物理学科要促进学生的深度学习，需要教师从物理观念、科学态度与责任、科学思维等方面提炼育人价值，通过多样化的教学方式促使学生自主地、富有个性地学习，增强学生的自主探究和解决问题的能力。

互联网技术与高中物理课程整合在高中物理教学中的应用探究下载：100 浏览：1030

王迪《现代物理学报》 2024年7期

摘要:

随着互联网技术的飞速发展，其在教育领域的应用也日益广泛。高中物理作为一门实验性较强的学科，通过与互联网技术的有效整合，可以显著提升教学效果。本文深入探讨了互联网技术与高中物理课程的整合方式，并提出了针对性的物理教学策略。通过情景教学、鼓励学生自主探究以及对学生研究结果的整合归纳等手段，旨在培养学生的物理思维和解决问题的能力。这种整合模式不仅丰富了教学手段，还提高了学生的学习积极性，为高中物理教学带来了新的可能性。

以“免疫调节”一课为例浅谈“展探练”在高中生物教学中的应用下载：106 浏览：1386

吴丹丹《生物学报》 2024年9期

摘要:

“展探练”是高中生物课堂教学活动的重要体现，包括“展"示、互动“探”究、训“练”提升这三个关键环节。在“免疫调节”这一课中，“展”通过教师提问，学生上台“展示”的形式复习巩固前几节课所学习的知识点；“探”是学生通过小组合作或自主学习的方式完成本节课知识的学习；“练”是通过习题练习让学生有针对性地对本节课的重难点理解强化训练，形成知识的理解。本文紧紧围绕着“内环境稳态”的基本观点，以“免疫系统对于机体稳态维持的作用”为逻辑主线展开教学，引导学生层层深入地了解问题的本质。

高中物理实验教学中学生自主探究的思考下载：301 浏览：3399

徐庆刚《现代物理学报》 2021年6期

摘要:

物理作为一门自然学科，在教学过程中格外重要。高中物理学科中的理论知识晦涩难懂，很多学生觉得学起来较为吃力。如果教师能讲难懂抽象的知识通过实验的教学模式呈现给学生，不仅能将抽象的知识形象化，同时还能增强学生的学习兴趣。所以利用物理实验教学来培养学生自主探究能力显得格外重要。

浅谈高中信息技术课堂上培养学生自主探究能力的策略下载：296 浏览：2485

郭珍珍《信息通信与技术》 2022年2期

摘要:

随着新课程改革的不断推进，信息技术教学越来越注重学生的自主学习能力。尤其是在高中阶段，学生已经具备了一定的信息技术基础知识，教师引导学生进行自主学习更有利于提高教学效率，帮助学生更好地掌握知识。本文将围绕在高中信息技术教学中培养学生的自主探究能力，展开教学策略探析。

浅谈初中阶段生物老师培养学生探究实践能力的方法策略下载：63 浏览：908

曾秀丽《生物技术研究》 2024年7期

摘要:

新课程标准提倡在中学生物学实验中强化对学生独立探索精神的训练。中学生物学的教学目标有两个，第一，对学生进行有意义的生物学知识的学习和掌握，第二，让他们学习独立探索和探究性学习，从而使他们的生物学核心素养得到多个方面的提高。文章着重探讨了在初中生物学实验教学中如何提高学生的独立探索能力，期望能够给有关教育工作者们一个强有力的借鉴，以此来加强学生的独立探索的意识和能力，提升初中学生物学实验的效果。

如何在物理教学中培养学生科学探究能力下载：856 浏览：2553

孟德红《现代物理学报》 2021年1期

摘要:

在物理教学的过程当中，教师还要打破学生固有的思维格局，开拓他们的眼界，发散他们的思维，使学生跳出惯性思维的局限，能够对物理问题的解决提出多元化的办法。这才是物理教学发展的真正意义。

自然教育理念下幼儿园户外游戏实践探索下载：79 浏览：1191

李清芬《教育研究与发展论坛》 2023年11期

摘要:

随着社会的发展，自主创新已经成为人才培养的关键目标。幼儿自主探究能力的发展影响着幼儿未来的成长，因此，从幼儿教育开始，就要注重锻炼其自主探究能力。幼儿自主探究能力，是指幼儿在教师的引导下，通过探索发现问题、解决问题的一种有效方式，它是幼儿参与活动、积极思考、勇于创新的主要动力。因此，培养幼儿的自主探究能力是幼儿教育中的一项重要任务。

发展小学语文自主探究能力的措施研究下载：183 浏览：2049

夏燕飞《现代教育教学研究》 2021年2期

摘要:

随着教育改革的深入，素质教育教学逐渐成为学校教学的潜在趋势。但是在现下实际的小学语文教学过程中，由于各种因素的干扰，导致在小学教学中，教师仍然占据教学的主导地位，学生仍然处于被动接受知识的状态中，这种情况十分不利于培养学生自主探究能力。本文重点研究了在小学语文教学中如何培养学生的自主探究能力，旨在提升小学语文教学效率。

小学英语阅读教学中培养学生思维品质的途径下载：521 浏览：2656

黄萍《国际教育论坛》 2021年1期

摘要:

小学阶段是学生语言学习的关键期，如何在英语阅读教学中培养学生的思维品质成为了教育工作者关注的重点。本文通过对当前小学英语阅读教学现状的分析，提出了几种培养学生思维品质的有效途径，包括利用多样化的阅读材料、设计富有挑战性的阅读活动、运用多媒体技术辅助教学、鼓励学生自主探究和合作学习、实施跨学科整合以及加强家庭与学校的合作。通过这些途径，学生不仅能提高英语阅读能力，更能在思维品质上得到全面的发展，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。本文的研究方法包括文献分析、教学实践观察以及案例分析，旨在为小学英语教育提供可行的思路和方法。

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