文章-世纪中文出版社

大学艺术美育的开展是借助“艺术”培养学生对美的感知来提高人文素养及复合意向美的思想创造。大学艺术美育通识教育课程的核心就要以艺术人文知识与艺术作品审美形态感知为教学的主要内容，形成多维度的课程群。课程群的设置优化内容板块自由组合，从艺术学科知识到感知关联的技能等，落脚到艺术学科不同的支撑方向，并转变为各方向知识与对应的“干预”感知的技能，实现多元化艺术美育通识教育。

高校美术通识教育课程改革的探索下载：66 浏览：723

田欢欢《中国教育探索》 2024年10期

摘要:

国内各大学的美术专业在人才培养方面所采取的战略比较简单，但是，由于社会对于艺术专业的人才需要越来越广泛和深入，所以美术教育专业设置也开始逐渐地进行了细分。在当前应试教育体制下，学生的职业视角被极大地限制，过分精细的专业划分和各专业教学的隔离，造成了学生的知识系统被局限在一个狭窄的范围内。许多教育专家和学者认为，要想改变这种状况，扭转教育不平衡的状况，就必须大力推动通识教育的变革，让学校的大部分学生都能把各自独立的学科进行整合，逐步建立一个稳定、有个性的知识结构和个人的利益导向，以达到培育“高精尖”的水准。

应用技术大学通识教育课程建设现状分析与对策研究——以成都某高校为例下载：421 浏览：3310

邓振宇《课程教育研究》 2021年12期

摘要:

高校通识教育是提升大学生综合素养的有效渠道，本文基于成都某高校通识教育课程建设的现状，从课程设置、师资配备、教学资源统筹、运营管理、美育建设等方面对应用技术大学通识教育课程体系所存在的问题展开对策探究。

浅谈通识教育公选课的课程建设与教学改革——以“绿色低碳化学”为例下载：294 浏览：3011

张丽君李莎胡智燕《低碳研究》 2021年9期

摘要:

详细阐述了大学本科通识教育公共选修课 “绿色低碳化学”的课程建设与改革探索，通过对教学侧重点的细致化、课程难易程度的普适化、教学手段的多样化和考评机制的合理化改革，明确了“绿色低碳化学”作为各专业通识教育课程的总体建设目标与实施方案，总结了有参考价值的教学经验和改革思路。

通识教育视角下的高职院校速写课程教学改革初探下载：82 浏览：1883

唐海鸥《中国职业教育》 2022年2期

摘要:

随着市场经济发展，企业竞争日趋激烈，为顺应各行业发展需求，作为技能型人才培养主阵地的高职院校应解放思想，将通识教育与自身课程建设相结合，促进学生的全面发展。当前，不少高职院校为提高学生的文化艺术修养和审美意识，纷纷开设了美术类课程。因此，如何实现美术类课程与通识教育的融合，是各高职院校美术教师们需要解决的问题。本文对通识教育的内涵、高职院校通识教育内容进行充分阐述，探讨通识教育视角下高职院校速写课程教学改革策略，以供同行参考。

[1/1]

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com