文章-世纪中文出版社

随着素质教育改革的不断深入，教师的教学理念也必须做出适当调整，应该从过去“为高分考试成绩而教”逐步转变成“为培养学生学科核心素养而教”，并在此基础上调整教学活动做好优化。化学是初中阶段的重要科目，在过去的课堂上，教师习惯于直接告诉学生结论，再要求学生大量做题，导致学生难以获得独立思考的机会，不利于他们发展多元思维。为避免这类情况，教师应该合理地渗透问题教学法，让学生能在问题的启发下实现更深度的探索和研究。

浅谈问题化教学在初中化学课堂中的应用策略下载：154 浏览：1807

郭会民《化学研究前沿》 2022年8期

摘要:

在新课改不断深化的背景下，教学活动需要注意一提升学生未来发展所需的各项关键能力为主来组织。本文针对初中化学教学展开探讨，提出在教学时应用问题导学法。这种方法充分凸显了学生这一主体，强调他们的地位，和新课改的理念不谋而合。本文从初中化学教学中现存的问题谈起，再分析了问题导学法的意义，然后就其在化学课堂上的具体应用做了分析，以期通过本文的研究能助力初中化学教学的开展。

核心素养背景下问题化教学在高中生物教学中的应用下载：184 浏览：2222

江小梅《生物技术研究》 2022年4期

摘要:

新课程背景下，探究培养高中生生物核心素养的有效教学方法显得异常重要，教师要积极提升自身的教学认知，不断探索与创新高中生物教学方式，摆脱传统教育观念与模式的束缚，不断丰富教学内容，进而在保证高中生物教学质量的同时，力求促进学生生物核心素养进一步发展。本文分析了核心素养背景下问题化教学在高中生物教学中的应用策略，以供参考。

初中化学课堂中问题化教学的应用下载：175 浏览：2630

刘向辉《化学研究前沿》 2021年5期

摘要:

初中化学在整个教学体系中占据重要的地位，为了更加高效率地实现初中化学教学目标，作为老师应该结合学生个体特征进行问题化教学，使得每一名学生更快地入门初中化学，并且对化学这门学科产生持续学习热情，从而提高课堂效率。

问题化教学在初中化学课堂中的应用下载：201 浏览：2608

张金星《应用化学学报》 2021年5期

摘要:

问题化教学简单来说就是以问题为中心的一种教学模式，其并非是新型的教学方法，但是在传统的化学课堂中却受到多种因素的影响，而导致问题化教学法并未发挥出其最大的教学价值。对此，本文重点分析了问题化教学在初中化学课堂中的应用策略，以供参考。

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