文章-世纪中文出版社

在当前教育改革背景下，培养学生的核心素养成为教学改革的重要方向。本文以高年级数学应用题教学为研究对象，探讨了核心素养视角下的有效教学方法。文章首先分析了核心素养在数学教学中的重要性，随后从批判性思维、问题解决能力和创新精神三个维度，提出了具体的教学策略。通过案例分析，本文展示了这些策略在实际教学中的应用效果，证实了其在提升学生数学素养方面的有效性。最后，文章提出了未来教学中需要进一步探索的问题，以期为数学教育工作者提供参考。

数学建模教学中如何整合跨学科知识下载：51 浏览：503

雷江兰郭晨缘《建模与系统仿真》 2025年1期

摘要:

本文旨在探讨在数学建模教学中如何有效整合跨学科知识，以提高学生的综合能力。通过研究不同学科之间的关联性，易见整合跨学科知识对于培养学生的创新思维和问题解决能力至关重要。本研究首先介绍了数学建模教学的基本概念，然后详细探讨了整合跨学科知识的方法和策略。最后，通过实例分析和案例研究，验证了整合跨学科知识在数学建模教学中的实际效果。

高中数学建模教学的必要性与教学策略分析下载：165 浏览：859

田亚玲《建模与系统仿真》 2024年8期

摘要:

在当前的教育改革背景下，高中数学课程注重培养学生的数学素养，尤其是数学建模能力。为了进一步阐述高中数学建模教学的必要性与教学策略，本研究从国内外数学建模教学的基本现状入手，强调数学建模在高中数学教学中所具有的重要意义，主要从提升学生创新思维，培养学生问题解决能力以及适应现代社会发展等方面讨论。同时，本研究通过对不同类型高中数学课堂的教学实践观察和教学成果分析，提出高中数学建模教学的原则，以及相应的教学策略和方法，如课程整合，项目式学习，翻转课堂等。研究提出教师在建模教学中应起引导和诱导的作用，增强学生主体性，提供多元化的解决问题的途径和方法。此研究讨论和提供的观点与策略可以为当前的高中数学建模教学提供理论与实践指导。

数学建模思想视域下初中数学教学设计研究——课题学习案例展示及分析下载：368 浏览：1660

杨丽新《建模与系统仿真》 2022年2期

摘要:

叶其孝在《数学建模教学活动与大学数学教育改革》一书中认为，数学建模就是应用建立数学模型来解决各种实际问题的方法，也就是通过对实际问题的抽象、简化，确定变量和参数，并应用某些“规律”建立起变量、参数间的确定的数学问题，求解该数学问题，解释、验证所得到的解，从而确定能否用于解决实际问题的多次循环、不断深化的过程。

儿童哲学背景下幼儿问题解决能力的培养下载：158 浏览：1882

何家乐《哲学研究进展》 2022年11期

摘要:

培养幼儿发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，发展幼儿核心素养是数学教学的目标指向。在儿童哲学的理念下，指向问题解决能力的活动应突出问题意识的培养、两难问题的创设以及交流倾听的经验共享。接下来本文就立足于儿童哲学背景下，的对儿童哲学与问题解决之间的关系进行梳理，建构儿童哲学背景下问题解决能力模型，并对其具体阶段进行阐述。

基于数学实践能力培养的数学建模教学下载：523 浏览：2029

吴秀兰《建模与系统仿真》 2021年12期

摘要:

《普通高中数学课程标准（2017年版）》将数学建模作为数学核心素养提出，其主要目的和着力点就是培养和发展学生的数学实践能力，即借助数学建模教学以达到培养学生数学实践能力的目的。基于新课标分析了数学建模素养与数学实践能力的关系，探索了数学建模与数学实践能力之间的作用机制，并对如何开展数学建模教学提出三条建议，以期对培养学生数学实践能力提供参考。

数学建模在高中数学教学中的创新实践下载：411 浏览：2234

孟庆山《建模与系统仿真》 2021年11期

摘要:

本文探讨了数学建模在高中数学教学中的应用及其对学生数学能力提升的重要性。文章首先阐述了数学建模的概念及其教育价值，接着分析了当前高中数学教学中实施数学建模的挑战，最后提出了创新实践策略，以期通过数学建模活动激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养和解决实际问题的能力。

通过数学建模提升高中生实际问题解决能力的研究下载：463 浏览：2299

田伟昆《建模与系统仿真》 2021年10期

摘要:

本研究旨在探讨数学建模在提升高中生解决实际问题能力方面的作用。文章首先阐述了数学建模的重要性，接着分析了当前高中生在解决实际问题中面临的挑战，并提出了通过数学建模活动来提高这些能力的具体策略。研究认为，数学建模不仅能够增强学生的数学理解力，还能够培养他们的逻辑思维和创新能力，从而在解决复杂现实问题时表现出更高的适应性和创造性。

小学数学高年级问题解决能力培养的教学策略研究下载：26 浏览：731

1刘小庆 2石珊《数学教学与研究》 2024年11期

摘要:

问题解决能力是学生思维发展的重要一环，它不仅能拓宽思考视角，还能促进多方面能力的综合提升，为学生的长远发展奠定坚实基础。在新课改的推动下，教师作为课堂的导航者和学生成长的伙伴，肩负着培育学生问题解决能力的重任。通过创新教学方法，设计挑战性任务，教师能够激发学生的探索欲和创造力，引导他们主动思考、积极实践，从而在解决问题的过程中不断成长。

浅谈小学高年级数学问题解决教学的策略研究下载：278 浏览：2488

吴菊《数学教学与研究》 2022年1期

摘要:

小学高年级随着社会对人才的需求，21世纪的人才必须具备不断创新的能力和解决实际问题的能力。随着课程改革的推进，小学数学教材中占有显著位置的应用题部分被“问题解决”这一题型取而代之。这不是传统意义的废弃与替代，而是基于继承的创新与发展的完善。本文结合笔者的教学实际浅谈核心素养视角下小学高年级数学“问题解决”的教学策略。

信息技术2.0环境下基于问题解决的小学数学教学策略探究下载：133 浏览：1586

张锦妮郭倩倩《中国环境保护》 2023年5期

摘要:

随着《教育信息化2.0行动计划》启动，我国目前已经进入到了教育信息化高速发展的新时代。信息化技术也进入到了小学数学教学过程中，教师需要在此过程中，成分发挥现有教育技术手段的优势，采取多样化的数学课堂教学策略，引导学生积极主动地参与基于问题解决的学习。本文将对“信息化2.0环境下教学模式的主要特点”、“问题解决的内涵及过程”进行阐述，提出信息技术2.0环境下基于问题解决的小学数学教学策略。

石油管道运输安保管理工作下载：176 浏览：1890

王纪东《中国石油工业》 2023年4期

摘要:

随着经济的快速发展,人们生活水平的不断提高,以及日益增长的需求,和市场经济的增长,科学技术的进步与资源的不断消耗,传统的煤炭资源已经无法满足市场需求,相应的石油的广泛使用已经成了比如趋势,石油在国家经济发展和人民生活中起着越来越重要的作用,而石油管理肩负着输送这一能源的重任,输送的是易燃、易爆、易挥发的液体,容易发生事故和或爆炸 ,为此,石油管道的安全运输显得无比重要。本文就目前石油管理运输中存在的一些问题进行分析,并提出解决问题的可行方案。

建筑设计管理中存在的问题与对策研究下载：91 浏览：905

佟敬时《设计研究》 2024年6期

摘要:

建筑设计管理工作的有效实施可以使建筑设计工作更加顺利有序的进行，但建筑设计工作相对复杂，因此在管理方面会遇到不同的问题，对于这些问题需要进行有效解决，以提升设计整体水平。本文基于此，研究和分析建筑设计管理中存在的问题，并提出相关的对策，以供参考。

问题解决能力培养在高中物理课堂中的实施与评估下载：108 浏览：1359

万建荣《现代物理学报》 2024年3期

摘要:

随着教育改革的深入，高中物理教学越来越注重学生的问题解决能力培养。本文旨在探讨在高中物理课堂中如何有效实施问题解决能力的培养，并提出相应的评估方法，以期为高中物理教学实践提供参考。

探索高中物理教学中培养学生问题解决能力的策略下载：118 浏览：1274

柳增慧《物理进展》 2024年12期

摘要:

高中物理具有独特的逻辑性、系统性和抽象性等特点，涵盖力学、光学、电磁学等多个领域的知识，拓宽了学生的视野，同时也是学生认识世界、改造世界的工具。然而，由于高中物理知识的深度和广度，以及学生个体在逻辑思维、抽象思维等方面的差异，部分学生在面对物理问题时感到困惑和无力，甚至产生畏难情绪。因此，帮助学生克服困难，提高他们的物理问题解决能力，成为高中物理教师亟待解决的问题。文章重在探索一套行之有效的培养学生问题解决能力的策略，帮助学生突破物理学习难关。

批判性思维在九年级物理问题解决中的应用下载：111 浏览：1235

莫秋香《物理进展》 2024年6期

摘要:

批判性思维在九年级物理问题解决中占据核心地位。学生在面对复杂的物理问题时，需要运用批判性思维来审视问题、分析各种可能性，并评估不同解决方案的优劣。这种思维方式能够帮助学生深入挖掘问题本质，促进创新思维的发展，使他们能够独立思考并有效解决问题。因此，培养九年级学生的批判性思维，对于提升他们的物理问题解决能力具有重要意义。

初中化学情境教学对学生问题解决能力培养策略下载：141 浏览：1552

李燕《化学研究前沿》 2023年11期

摘要:

在初中化学教学中，情境教学是一种有效的教学方法。本文以初中化学教学中的情境教学为研究对象，探讨了情境教学对学生问题解决能力的影响。研究结果表明情境教学能够培养学生的观察能力、批判性思维以及与他人的合作意识等，最终提高学生的问题解决能力。因此，情境教学在初中化学教学中具有重要意义。

高中化学新授课必须重视知识产生的过程下载：139 浏览：1576

王珍《化学研究前沿》 2023年10期

摘要:

课堂教学不能只展示结论，而要重视知识、方法、规律产生的过程，让学生明白来龙去脉。本文以“气体摩尔体积”课堂教学为例，阐述了以“问题解决法”启发引导学生思考、讨论、归纳、总结，建立概念、理解概念、应用所学知识解决问题，培养“宏观辨识和微观探析”“证据推理和模型认知”等化学学科素养的过程。

新旧会计制度衔接问题研讨下载：87 浏览：1438

彭雅欣《财会研究杂志》 2023年6期

摘要:

我国经济飞速发展，时代也在不断变化，旧的会计制度已经不能满足当今社会的发展需求。党中央为了确保经济的稳健发展，适应社会的进步，将政府会计制度进行了相应的调整，由此，新的会计制度产生，与旧制度相比，新制度发生了很多变动，因此新旧制度在衔接过程中出现了很多问题。本文就这一问题进行分析，首先，介绍新制度相比旧制度发生的变化，其次，指出新旧制度衔接存在的问题，最后，就存在的问题提出相应的解决措施。

创造性问题解决在小学数学教学中的应用与效果研究下载：326 浏览：3358

赵静《数学应用》 2023年10期

摘要:

随着教育改革的不断深入，创造性问题解决在小学数学教学中的应用越来越受到关注。本文将从问题解决的重要性、创造性问题解决的特点、小学数学中的问题类型及解决方法、创造性问题解决在小学数学教学中的实施、创造性问题解决的效果以及实际应用案例分析等方面展开探讨。

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