文章-世纪中文出版社

近年来，“3+1+2”的新高考模式逐渐在各个地区得到普及，取消学科分科。在这一模式下，除语文、数学、英语三个主要学科，学生可以依据自身优势、兴趣选择化学、物理、生物、政治、历史等学科。在此背景下，高中阶段教学的灵活性被不断提高、强化，对学科教学的要求也发生了变化。倾向于理工类发展的部分学生，由于物理、生物学习能力较弱，因此更加侧重于研究和学习化学知识。对此，化学教师要明确教学与学生学习能力、未来发展之间存在的紧密联系，充分发挥自己在教学中的作用和价值，不断提高学科教学质量，满足学生对化学学科的学习需求。

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曹红《化学研究前沿》 2024年11期

摘要:

新课改背景下，高中化学教师必须科学调整实验教学的内容和形式，真正从学生的角度出发优化教学流程，最大限度地发挥化学实验的积极作用。本文将探讨高中化学实验教学改进的具体策略，以期为广大化学教师提供一些有益的参考。

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