文章-世纪中文出版社

中专校《基础会计》课程的系统性以及理论性知识较强，学生学习难度较大，在教学中优化第二课堂设计，提升第二课堂实践应用效果，增强学生学习兴趣以及主观能动性，促进学生能力全面发展。基于此，本文以中专校《基础会计》第二课堂设计以及实现为研究对象，分析开展《基础会计》第二课堂的作用，优化中专校《基础会计》第二课堂设计以及实现，制定发展保障措施，旨在强化中专校《基础会计》第二课堂教学效果。

开展科普教育，提升学生科学素养的研究下载：218 浏览：3042

吴程张佳贤《中国教育研究》 2022年2期

摘要:

为进一步提高职业学校学生的科学素养，落实好科普教育，本文主要针对科学对象的选取；现代科技发展对学生科技教育的启示；利用学校资源开展科普教育，培养科学素质；利用科研技结构，培养学生科学素养四点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作提供有效的借鉴和参考。

现代学徒制背景下新型活页式教材的开发研究——以新能源汽车检测与维修技术专业为例下载：127 浏览：1588

缪静梅《中国能源进展》 2023年11期

摘要:

新型活页式教材的开发研究，为新能源汽车检测与维修技术专业教学提供了有力支持。本文以现代学徒制背景下新型活页式教材为探究目标，以新能源汽车检测与维修技术专业教学为探究对象，挖掘新型活页式教材在专业教学中的重要性，开发活页式教学资源创新教学内容，提高教学质量。

“积极教育”视域下大数据技术教学创新团队建设策略研究与实践下载：125 浏览：1630

招启东《教育实践与创新》 2023年12期

摘要:

“积极教育”是一种通过关注人的积极方面，以培养学生的积极人格为主要目标的教育理念，对大数据技术教学创新团队建设具有重要指导意义。“积极教育”是近年来兴起的一种教育理念，该理念认为人的积极方面是人类潜能实现的根本动力，只有关注人的积极方面，才能培养学生的积极人格。在积极教育理念指导下，大数据技术教学创新团队建设应关注学生积极方面的培养，以学生积极人格为导向，实现学生发展、教师发展和学校发展共同成长。因此，本文从组织、制度和文化三个层面出发，提出了大数据技术教学创新团队建设策略。

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