高职院校的课程必须具体反映学生未来职业发展的要求以及职业岗位对人才的要求，体现实践性与职业性的特点，达到培养学生综合能力的要求。英语作为高职院校一门重要的必修课，长期以来一直被看作是边缘化的公共基础课程，课程所授内容难以与学生未来的职业需求有效结合，很难满足不同工作岗位的实际需要。随着“双高”(高职示范院校和示范专业建设)的深入开展，高职英语课程与高职专业人才培养模式之间的差距对当前高职英语教学课程改革提出了新的要求。

“双高”建设背景下中职新媒体电商“双元”新形态教材的开发路径来展开，立足于行业标准和市场对直播电商的人才标准，研究积极响应教育部印发的《职业院校教材管理办法》的要求，大力推动新形态教材在中职学校的应用，重点研究新形态教材与专业课程的高效结合，坚持以学生为中心，提高教材的针对性和适用性。积极探索校企双元教材的开发路径，通过教材内容企业化、编写团队多元化、学生角色岗位化，使得教材案例来源于企业和岗位，真正做到深度产教融合。

社会服务是职业院校的基本职能之一，也是评价学校“双高”建设发展的重要指标。文章从本校“双高”建设的实际经验出发，总结了职业院校社会服务能力涵盖的职能内容，提出了海岛职业院校社会服务建设的发展方向，建议以职业院校适应区域经济社会发展需求为导向，依托学校师资力量和专业建设构建产教深度融合的社会服务体系，面向社会输送大范围、多层次、有内涵的社会培训服务，在提升学校内涵的同时助力区域经济高质量发展。

在对职业教育国际化建设背景和建设目标深入分析的基础上，提出高职院校会计专业可从借鉴国外优质资源建设科学完善的会计课程体系，创新会计课程体系探索有效的教学方法，建设信息化平台开展混合式教学，采用双语教学实现专业水平和语言能力的双提升等方面开展国际化课程建设，为高职院校会计专业国际化课程建设提供有益借鉴。

“双高计划”是统筹现代化教育发展、社会经济发展现实需求的重要规划，这一计划将培育高素质技术技能人才视为高职院校的教育重点。大数据时代下，在高职院校教学管理中建立信息化的管理手段，不仅可以有效提高高职院校教学管理效率，还可以实现高职院校信息管理资源的有效利用，使学生在提高自身成绩的同时，逐步形成良好的综合化发展习惯。教育部在意识到高职院校教育管理信息化的重要性之后，将信息化建设引入到了高职院校教育管理中。基于此，本文对大数据时代下高职院校教学管理信息化建设的策略进行探究，以提高高职院校教学水平。