文章-世纪中文出版社

构建深度小学数学课堂的浅思考——以北师大版三年级下册“分一分（一）”教学为例下载：54 浏览：486

郝高峰《数学教学与研究》 2019年8期

摘要:

结合多年教学实践及文献索引,阐释了什么是有深度的小学数学课堂。以教学"分一分(一)"为例,梳理出通过打造简约课堂;以学生为主体,正确处理教与学的关系;以及以思维培养为核心等方式可以构建有深度的小学数学课堂。

单元整体教学视域下单课教学有效策略研究—以教科版小学英语三年级下册Fruits单元为例下载：79 浏览：482

陈静勉《现代教育教学研究》 2019年3期

摘要:

单元整体教学是一种以主题单元为教学内容,整体设计、组织教学活动的教学模式,集整体性、有序性、综合性为一体,广泛应用于各学科教学。单元整体教学既是单课教学的有机整合,也是单课教学的自我超越。有效性是课堂教学的基本价值取向,促进单元整体教学实践效果,需注重单课教学目标的连贯性、优化单课教学内容的连续性、加强单课教学过程的关联性。

小学语文古诗词教学的探究下载：54 浏览：710

唐建平《中文研究》 2024年8期

摘要:

在小学语文教学中，教师受应试教育理念的影响，对于古诗词的教学采用强制学生背诵的方式，久而久之，学生对于古诗词的学习就会产生一种抗拒感，完全体会不了古诗词中蕴含的优美的意境和丰富的情感。如何提高小学语文古诗词教学质量，走出古诗词教学困境，构建高效的策略体系迫在眉睫。为了更好地继承和弘扬传统文化，教师必须改革和创新古诗词的教学方式，激发学生学习古诗词的兴趣，让学生在参与课堂活动的过程中掌握古诗词中蕴含的知识，进而提升学生的文化素养。

群文阅读视野下的古诗词教学探究 ——以三年级上册《第17课古诗三首》为例下载：207 浏览：2012

王璐瑶《中文研究》 2022年9期

摘要:

古诗词是中华文化史上璀璨的繁星,它的语言浸润着人们的心灵,它的情思陶冶着人们的精神。它对当代学生有着独一无二的教育价值，也是小学生重点学习的语文内容。可小学教材中的古诗词数量有限，小学古诗词教学如何借鉴群文阅读教学思想开展古诗词群文阅读教学?这是一个需要研究的问题。本文围绕这一问题对三年级上册《第17课古诗三首》进行如下研究:第一，如何设置议题，科学组文；第二，如何整合内容，明确古诗词群文阅读目标。在每一部分当中,都有更具体的议题设计、文本组合、阅读目标,详述古诗词群文阅读教学过程,以帮助读者理解实际的操作流程。

小学三年级语文古诗词教学探究下载：228 浏览：2211

任晨阳《中文研究》 2022年5期

摘要:

语文古诗词是中国古代文人智慧的结晶，是传统文化教育的主要部分。我国小学三年的孩子通过学习语文古诗词，不但可以充实传统的文化教育知识，培养孩子学习成绩，还可以开拓学术思路，培养孩子高尚的道德品质。由于，老师在语文古诗词的课堂教学中缺少科学教育手法，严重影响了小学三年级学生学习的进度。因此。老师们在中国语文的古诗词课堂教学中可以运用多媒体教学，掌握古诗词内涵；以创设情境教育，加深小学生古诗词记忆；以举办课外活动，增加古诗词文化的手段指导小学三年级的孩子。

搭建合作桥梁彰显文化传承——以统编教材小学语文三年级上册《司马光》为例浅谈合作学习在小古文教学的运用下载：261 浏览：1593

胡玉仪《文学研究》 2023年12期

摘要:

基于2011年颁布的课程标准以及十九大报告中明确提出要加强中华优秀传统文化教育。这就要明确其在教材中的基本定位至关重要。我国优秀传统文化宝库中，小古文是十分重要的组成部分，是中华文化的瑰宝，在语文教学中由于其文字简约，意义深远；语言凝练，形象生动，对学生的语文学习与成长起到极大促进作用。在小学语文教学实践中，要对其创新精神进行培养，并要求学生能主动参与到教学实践中，提升学生综合素养，让学生在小古文学习中感受到乐趣，学会做人。

针对体育运动学校三年级学生主题英语作业的实践研究下载：321 浏览：3325

曾丽娜《体育研究》 2021年5期

摘要:

小学生英语作业的设计、应用与评价的研究是新课程理念更新十年来的一个行为改革，有着相当的实际意义。教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课后作业就是将英语教学延伸到课外的重要途径之一，是学生课外学习英语的重要手段。本文以广州体育职业技术学院附属体育运动学校三年级学生为实验对象，进行英语作业的形式变化前后的对比。

小学三年级数学课堂教学的几点思考下载：375 浏览：3182

刘梦雅《数学教学与研究》 2021年1期

摘要:

小学三年级是小学的中间学段，在连接过去知识内容和未来知识内容的方面发挥了重要的作用。三年级学生的身体和心理都已经有了浅层次的发展，三年级数学教育的重点已经从简单的数值计算转变为建立学生数学模型思维。因此，教师应相应地改变小学三年级数学教育的模式，以提高小学三年级学生的学习兴趣。

双减政策下农村小学数学教学的创新实践—以三年级数学为例下载：177 浏览：1735

王莉秋《教育实践与创新》 2023年4期

摘要:

随着双减政策的推行，农村小学数学教学面临着越来越多的挑战。因此，本文以三年级数学为例，在双减政策所带来的教育挑战的基础上，详细介绍农村小学数学教学中存在的问题。并且结合三年级数学的课程特点，提出一系列针对性强、适应性强的教学方法，包括利用多元化教学方法丰富数学教学内容、开展个性化教学等。本文旨在为农村小学数学教师和教育管理者提供有益的帮助，促进农村小学数学教育的可持续发展。

双减背景下小学数学三年级计算能力提升的策略下载：361 浏览：3453

饶绍琴《计算数学学报》 2021年11期

摘要:

口算基于简便运算、估算、笔算，并在这些基础计算的基础上，提升计算效率和正确率。在小学三年级数学教学中，计算内容以万以内加减法、简单乘数法、混合运算和分数的初步运算为主，在计算内容教学中，注重学生对口算能力的培养，提升学生的计算能力，为学生今后的数学学习奠定务实的基础。当前双减政策的深入推行，要求小学数学学科也要不断地提升教学水平，将减负与增质的教学标准进行到底。

小学三年级学生数学的基本计算能力调查及提升策略下载：381 浏览：3336

高小琴《计算数学学报》 2021年8期

摘要:

要想提高小学生的基本计算能力，教师应落实好相关计算法则，并做好算理教学工作。为充分掌握不同地区小学生的计算能力水平，并客观评估课程标准达成度，本文对小学三年级学生的计算能力进行了调查并提出了提升小学生运算能力的策略。

小学语文教材在三年级作文教学中的应用策略下载：140 浏览：1386

李敏花《语文教学与创新研究》 2024年6期

摘要:

随着教育改革的不断深入，作文教学在小学语文教育中的地位日益凸显，成为培养学生语言表达能力和创新思维的重要途径。三年级作为学生学习作文的起始阶段，其教学策略的制定显得尤为重要，因为这将为学生今后的写作能力打下坚实的基础。因此，小学语文教师应深入研究教材内容，挖掘与学生生活经验相关的素材，激发学生的写作兴趣，让学生在实践中学习写作技巧。

浅谈小学三年级语文大单元教学的实践下载：216 浏览：1857

莫舒《语文教学与创新研究》 2024年1期

摘要:

在当前教育改革的背景下，小学三年级语文大单元教学作为一种新兴的教学模式，逐渐受到广大教育工作者的关注。大单元教学作为一种以整体性、连贯性为特点的教学方法，能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识，促进学生的全面发展。在大单元教学中，学生不仅需要掌握语文知识，还需要通过实践活动、小组合作等方式，培养自己的合作能力、创新能力等综合素质。这些素质的培养，对于学生的未来发展具有重要意义。

传承与创新多元形式的小学版画教学探究——以岭南版美术三年级为例下载：174 浏览：2337

彭晓燕《教师教育与创新》 2021年12期

摘要:

版画是众多绘画形式的一种，因其独特的表现形式，和独具魅力的制作方式流传至今。随着人们的传承与创新，版画对于儿童创造性思维的发展，以及对于美好事物的欣赏鉴别能力培养都是有着举足轻重的作用。在小学美术教学中融入版画教学，不但能传承版画这绘画形式，而且还能使得从小学起培养学生对于传统版画审美的能力，间接推进版画创新多形式的发展。本文将以岭南版美术三年级为例，浅要分析小学版画教学探究，在美术课堂教学实践中的效果。同时结合本人教学实践经验，探究版画教学在美术课堂中的实施策略。

“互联网+”背景下的小学语文三年级教学创新策略下载：515 浏览：3290

余霖岚《语文教学与创新研究》 2021年9期

摘要:

互联网已成为一种日常生活方式渗透到社会的每个角落，小学校园也不例外。基于智能化校园建设，语文学校教师团结协作，积极探索，充分发挥“互联网+”的优势，将互联网与语文小学课堂教学有机衔接，丰富小学语文三年级教学内容，提高学生学习兴趣和学习效率。

传统文化元素在小学三年级语文教学中的渗透与传承下载：432 浏览：2059

宗艺璇《国际教育论坛》 2022年12期

摘要:

本文以小学三年级语文教学为研究对象，探讨了如何在教学中渗透和传承传统文化元素。首先，分析了传统文化元素在小学三年级语文教学中的重要性和价值。其次，提出了传统文化元素在小学三年级语文教学中的渗透策略和传承途径。通过教学实践案例分析，验证了这些策略和途径的有效性。最后，对传统文化元素渗透与传承的效果进行了评估与反思，为今后的小学语文教学提供参考。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com