我要投稿 查看投稿进度
学术期刊
在线客服
客服电话：400-188-5008
客服邮箱：service@ccnpub.com
投诉举报：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享

请选择 目标期刊

西方音乐史学中的“主位-客位” 下载：32 浏览：316

梁潇月 《中国音乐学报》 2020年7期

摘要:
"主位-客位"研究法是人类学的重要研究方法，主位研究是指用当地人自身的观点去解释文化；客位研究则是用调查者的观点去解释所研究的文化现象。学界在对音乐史学的研究中，于20世纪中叶首次提出了"主位-客位"的研究法，为西方音乐史学的发展提供了良好的条件。基于西方音乐史研究的视角，对人类学"主位-客位"的应用做出了简要剖析，为中国研究者运用其他学科的理论方法提供反思和建议。

基于多任务学习的汉语基本篇章单元和主述位联合识别 下载：51 浏览：369

葛海柱 孔芳 《当代中文学刊》 2020年1期

摘要:
基本篇章单元（elementary discourse units,EDU）识别是构建篇章结构的基础,对篇章分析意义重大。从篇章衔接性视角来看,篇章话题结构理论认为,每个EDU都由要表达信息的起始点（主位）和传达的新信息（述位）两部分构成。因此,EDU识别与主述位识别任务的关系密切。基于此,该文给出了一个基于多任务学习的汉语基本篇章单元和主述位联合识别方法。该方法利用双向长短时记忆网络和图卷积网络对基本单元进行序列化和结构化拓扑信息的表征,再利用多任务学习框架让两个任务共享参数,借助不同任务间的相关性来提升模型的性能。实验结果表明,基于多任务学习的EDU和主述位识别性能均优于单任务学习模型中各自的性能,其中基本篇章单元识别的F1值达到91.90%,主述位识别的F1值达到85.65%。

主位推进在高中英语读后续写教学中的运用 下载：94 浏览：402

徐丽1 张强2 《英语教学》 2020年2期

摘要:
主位推进模式能清晰地呈现语篇的信息生成过程与文章结构脉络,有助于解决读后续写中存在的学生意思表达不清、文章结构松散等问题。本文介绍了主述位概念及常见的主位推进模式,通过一则记叙文实例说明合理清晰的主位推进程序对于语篇衔接与连贯性的重要意义,并在此基础上尝试将主位推进模式应用到读后续写教学中。
[1/1]
|<
<
1
>
>|
在线客服：：点击联系客服
联系电话：：400-188-5008
客服邮箱：：service@ccnpub.com
投诉举报：：feedback@ccnpub.com
人工客服

工作时间（9：00-18：00）
官方公众号

科技成果·全球共享